Vol 17, nr 1 2023

Ladda ner hela numret
Årets första nummer av Utbildning & Lärande blir det sista i raden av nummer som givits ut via Högskolan Dalarnas egna publiceringskanaler. Från och med nästa nummer påbörjas en ny era vad gäller möjligheter för läsare och forskare att ta del av och lämna bidrag till tidskriften. Vi övergår då till Publicera, den nationella digitala plattformen för publicering, som byggts upp och förvaltas av Kungliga biblioteket. Detta är ett led i att ytterligare synliggöra tidskriften och göra den än mer tillgänglig.
Föreliggande nummer 1 2023, består av fyra artiklar som beskriver forskning kring lärarutbildning som ett demokratiskt rum, fritidshemspersonals tal om barns fysiska aktivitet, folkbildningsmässig särart i idrottsrörelsen samt digitalisering beskriven av yrkeslärarstudenter i relation till lektionsplanering och elevers lärande. Vid en första anblick kan de fyra artiklarna uppfattas som väldigt olika men ett återkommande tema är att det handlar om utbildningars diskursiva perspektiv identifierade i relation till sina olika forskningsområden.
Vi är övertygade om att numrets artiklar erbjuder spännande läsning!
Introduktion
Utbildningars olika diskursiva perspektiv som konfliktarena och mötesplats för diskussion
Jörgen Dimenäs
Artiklar
Lärarutbildningen som demokratiskt rum – medvetet engagemang och erbjudanden om ömsesidighet
Helen Knutes Nyqvist och Kristina Holmberg
Om folkbildningsmässig särart i idrottsrörelsens studieförbund SISU Idrottsutbildarna
Johan Söderman
Fritidshemspersonals tal om barns fysiska aktivitet – samhällelig påverkan och möjliga implikationer
Jonas Johansson och Johan Söderman
Legitimation of digitalisation in education. A case study of vocational student teachers´ lesson plans
Marie Nordmark
Vol 16, nr 2 2022

Ladda ner hela numret
Årets andra nummer av Utbildning & Lärande anknyter till vår strävan att vara ett forum för ett vetenskapligt samtal inom områden som berör pedagogik, pedagogiskt arbete och utbildningsvetenskap. Bidragen i detta nummer belyser, om än på lite olika sätt, såväl förutsättningar och processer som lärande genom nedslag i olika pedagogiska praktiker från förskoleklass till högre utbildning. Det innehåll som behandlas inbegriper även didaktiska grundfrågor om utbildningens mål, innehåll och metoder utifrån olika skolaktörers perspektiv – skolhuvudmän, rektorer, lärare av olika kategorier och studenter.
Introduktion: Forskning om förutsättningar, processer och lärande i skilda pedagogiska praktiker (pdf)
Jan Håkansson
Artiklar
Rektorers och skolhuvudmäns meningsskapande om förskoleklassens position i utbildningslandskapet (pdf)
Helena Ackesjö, Sven Persson & Lina Lago
One size fits all – utveckling av lärmiljöer för nyanlända elever i behov av specialpedagogiska stödinsatser (pdf)
Anna Johansson
Food Literacy: Matens betydelse för hälsa som undervisningsinnehåll (pdf)
Emma Oljans
Reflekterande handledning – en plattform för studenters och lärares gemensamma lärande (pdf)
Susanne Gustavsson & Mia Berglund
Vol 16, nr 1 2022

Ladda ner hela numret
Årets första nummer av Utbildning & Lärande publiceras under en tid då Högskolan Dalarnas lokaler åter igen börjar fyllas med människor efter pandemiårens folktomma tillvaro. Med hjälp av olika digitala redskap har vi dock bibehållit och vidareutvecklat våra möteskulturer, på lärosäten och i andra pedagogiska verksamheter runtom i landet och världen. Vi har lärt oss att skapa dynamik och hantera turtagning över nätet, vi har skapat mötespraxis som gör att geografiska avstånd inte längre uppfattas som ett hinder för samtal – och vi har också insett vilka kvalitéer som möten i samma fysiska rum möjliggör. Samtidigt har livet i andra pedagogiska praktiker pågått som vanligt, med skillnaden att möten med barns och elevers vårdnadshavare förlagts till nätet eller utomhusmiljöer. I detta nummer får just möten stå som de fem olika artikelbidragens gemensamma beröringspunkt.
Redaktören har ordet:
Forskning om och genom möten mellan människor, praktiker och fenomen
Sara Irisdotter Aldenmyr
Artiklar
Att utveckla undervisningen i förskola på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet: Förskollärares professionella lärande i ett aktionsforskningsprojekt
Ulrika Bergmark & Susanne Westman
”Räknas detta också som text?” Lässtrategier i ett ämnesintegrerat arbete med läromedelstexter
Robert Walldén
Läsundervisning i en språkligt heterogen lågstadieklass
Susanne Duek, Anna Lindholm & Birgitta Ljung Egeland
Inclusion as mental models: Learning processes among educational teams in special classes
Johan Edin
Det ”okunniga museets” potential: Att möjliggöra alternativa lärmiljöer på Världskulturmuseet
Helen Arfvidsson
Vol 15, nr 3 2021

Ladda ner hela numret
Välkommen till ett nytt nummer av Utbildning & Lärande. Själva titeln till denna tidskrift är hoppingivande; den handlar om att fördjupa perspektiv, fortsätta forska och formulera nya frågor. Ibland kan den forskning som publiceras här och i andra vetenskapliga tidskrifter också ha bäring på utbildningssystemet och dess utveckling.
Den första artikeln belyser frågan om differentierad undervisning och vikten av att ta hänsyn till de förhållanden som krävs för att åstadkomma en tillgänglig undervisning för eleverna. Den andra artikeln behandlar förskolepersonals syn på att uppmärksamma särskild begåvning i förskolan och därefter följer en studie av ämnesspecifik fortbildning som belyser professionens roll i översättningsprocessen. Den fjärde artikeln behandlar hur subtil exkludering i klassrummet kan synliggöras genom att ta hänsyn till olika perspektiv. Slutligen, i den femte artikeln, presenteras en undersökning av förändringar i rektorers pedagogiska ledarskap efter tre års gemensam kompetensutveckling
Introduktion
Introduktion
Madeleine Michaëlsson, medlem i redaktionsrådet
Artiklar
Differentierad undervisning och integrerade digitala verktyg i förskola och skola: En storskalig studie
Johanna Lundqvist, Margareta Sandström, Karin Franzén, Gun-Marie Wetso, Ulrika Larsdotter Bodin, Petra Runström Nilsson & Ann-Charlotte Munter
Förskolepersonals syn på att uppmärksamma särskild begåvning i förskolan
Malin Ekesryd Nordström
Inte så farligt egentligen: Hur subtil exkludering blir osynlig i klassrummet
Layal Kasselias Wiltgren
Förändringar i rektorers pedagogiska ledarskap efter tre års gemensam kompetensutveckling
Mette Liljenberg
Vol 15, nr 2 2021

Läs hela numret
Detta temanummer av består av utvalda artiklar som alla har sitt ursprung i forskningskonferensen ”Litteraturdidaktik: Litteraturstudiers samhällsrelevans”, anordnad den 7–8 november 2019 av Högskolan Dalarna i samarbete med Jönköping University och Litteraturdidaktiskt nätverk, LDN.
De tio utvalda artiklar som återfinns i temanumret synliggör frågor om litteraturstudiers roll och syfte, dess innehåll och utformning, men även dess plats inom och utanför skolan samtidigt som de visar på olika sätt att förhålla sig till litteraturundervisningens relevans i samhället. Brännande frågor som tas upp i de olika artiklarna är litteraturens potential att utveckla språkförmågor hos individen, att erbjuda läsupplevelser och främja en förståelse för omvärlden och individens plats däri, liksom de möjligheter som litteraturen öppnar upp för att diskutera frågor om exempelvis demokrati och hållbar utveckling.
Introduktion
Tema: Litteraturdidaktik – Litteraturstudiers relevans för skola och samhälle
Mattias Aronsson, Katherina Dodou & Anette Svensson, temaredaktörer
Vetenskapliga artiklar
Integrating competence and Bildung through dystopian literature: Teaching Malorie Blackman’s Noughts & Crosses and democracy and citizenship in the English subject
Marit Elise Lyngstad
Klimatkrisen i klassrummet: Reflektioner kring användning av litteratur i undervisning om hållbar utveckling
Ulrika Andersson Hval & Celia Aijmer Rydsjö
Ett drömspel: En lärarstudent utmanar gymnasieelever att tolka Strindberg
Katarina Rejman & Elisabeth Zetterholm
Alla läser! Empiriska perspektiv på frågan om litteraturens samhälleliga relevans
Olle Nordberg
Why study literature in English? A syllabus review of Swedish primary teacher education
Katherina Dodou
Musiklyrik i läroböcker i franska för den svenska skolan
Mattias Aronsson
Spel som berättelser
Stefan Lundström
Från finrummet till vardagsrummet: Transmedialt berättande som litteraturdidaktisk underhållning
Anette Svensson & Jenny Malmqvist
Promoting EFL literacy through shared and individual classroom reading experiences of literature
Ion Drew
Övrigt vetenskapligt
Litteraturläsning som upplevelse och livskunskap
Pär-Yngve Andersson
Vol 15, nr 1 2021

Ladda ner hela numret
I detta nummer av Utbildning & Lärande återfinns olika perspektiv på pedagogiskt arbete från såväl fritidshem, förskola som grund- och gymnasieskola. Alla artiklarna har beröringspunkter till praxisnära frågor rörande pedagogiskt arbete i olika skolformer. Artiklarna visar att olika skolformer påverkas av statlig ideologisk styrning och förändringsinitiativ som utmanar lärare i sin roll av att just vara lärare. Sammanfattningsvis berör tidskriftens alla artiklar specifika inslag som förs in i skolverksamheterna och på olika sätt påverkar och utmanar arbetet i förskola och skola.
Texterna har gemensamma beröringspunkter kring en skola i förändring där lärare förhåller sig till nya införda begrepp och som utmanar rollen att vara lärare.
Introduktion
Jörgen Dimenäs, medlem i redaktionsrådet
Artiklar
Lärares (digitala) kompetens före, under och efter covid-19: Skärvor av förståelse från skolor i Sverige
Linnéa Stenliden, Anna Martín Bylund, Lena Landkvist, Linda Ekström Lind, Susanna Kellgren Lundberg, Hannes Stenmark & Cornelia Wilhelmsson
Bedömning och sambedömning i förskola enligt förskollärares, chefers och rektorers skriftliga beskrivningar
Ann-Christine Vallberg Roth
Gymnasielärares uppfattningar av kvalitet i gymnasiearbetet
Maria Calissendorff & Ylva Ståhle
Fritidspedagogisk undervisning: En fråga om intentionalitet, situationsstyrning och inbäddning
Helena Ackesjö & Björn Haglund
Vol 14, nr 1 2020

Ladda ner hela numret
Numret innehåller artiklar som behandlar läraryrket som profession ur olika aspekter och berör frågor om kollegialitet, samverkan, professionalitet och handledarskap. Dessutom ställs didaktiska frågor inom religionskunskapsämnet och historieämnet i relation till varandra och från förskoleområdet presenteras en analys av reflektionsverktyg samt en studie av föräldraundersökningar i relation till förskolechefers professionalitet.
Redaktören har ordet
Åsa Wedin, huvudredaktör
Artiklar
“Därför blir det som det blir, när vi gör som vi gör”. En kvalitativ fallstudie av lärares uppfattningar om kollegialt lärande
Andreas Jacobsson & Michael Laurell
Avhopp och framtidstro: En jämförande studie av två lärargenerationer
Ulla Karin Nordänger & Per Lindqvist
Lärarstudenters utsagor om kvalitetsaspekter i handledning under den verksamhetsförlagda delen av utbildningen
Helena Anderström, Lena Manderstedt, Johan Bäcklund & Rebecka Florin Sädbom
Identitet, etik och historiemedvetande: En analys av filmen Sameblod som potentiellt undervisningsmaterial i ämnena religionskunskap och historia
Maria Deldén & Gull Törnegren
En god utbildning för alla: En litteraturstudie om reflektionsverktyg som kan understödja utveckling av inkluderande förskolor
Ulrika Larsdotter Bodin & Johanna Lundqvist
Styrerblikk på foreldreundersøkelser i barnehagen
Ann Kristin Larsen & Mette Vaagan Slåtten
”Vi har väldigt lite tid för varandra här”. Temporala och spatiala förutsättningar för samverkan mellan grundskola, förskoleklass och fritidshem
Lina Lago & Helene Elvstrand
Vol 13, nr 1 2019
Ladda ner hela numret
I det här numret av tidskriften Utbildning & Lärande presenteras praktiknära forskning från fyra olika sammanhang: idrottsundervisning i Norge, lärarutbildning för lärare mot grundskolans tidigare år, grundläggande vuxenutbildning i svenska som andraspråk samt litteraturundervisning i årskurs nio.
Redaktören har ordet
Åsa Wedin, huvudredaktör
Artiklar
Literacy and Multimodality in Swedish Teacher Education: Understanding and Bringing Together Theory and Practice
Catarina Schmidt & Margaretha Häggström
Timesignaturer i kroppsøvingsundervisning med utgangspunkt i data fra den norske studien Kvalitet i opplæringa
Ove Olsen Sæle, Hege Wergedahl, Sigurd Botnevik Solberg & Bjørg Oddrun Hallås
Att lära om och genom metaforer: litteraturarbete med vuxna andraspråksinlärare
Robert Walldén
Vol 12, nr 2 2018
Ladda ner hela numret
I detta nummer av Utbildning & Lärande, som är det andra som ges ut i Högskolan Dalarnas regi, behandlas utbildningsverksamhet inom högskola, förskola och grundskolans tidigare år. Texterna problematiserar vetenskapliga förhållningsätt, verksamhetsförlagd undervisning, genus och skolprestation, läsning som bildning och slutligen kritikens (uteblivna) roll i förändringsprocesser.
Redaktören har ordet
Åsa Wedin, huvudredaktör
Artiklar
Förberedd för högskolestudier? En studie av hur ”vetenskapligt grundat arbetssätt” tar skriftspråklig form i svenska gymnasiearbeten inom samhällsvetenskapsprogrammet
Eva Svärdemo Åberg, Maria Calissendorff & Ylva Ståhle
Gör det någon skillnad? Universitetslärares erfarenheter av en verksamhetsintegrerad lärarutbildning
Jens Gardesten & Ulla-Karin Nordänger
Nordic research on boys’ learning and school performance: A systematic literature review
Ingela Åhslund
Bortom horisonten: Litteraturläsandets kroppsliga och bildande dimensioner
Djamila Fatheddine & Catarina Schmidt
Förändringsprocesser i förskola och skola belyst genom ett implementeringsperspektiv
Désirée von Ahlefeld Nisser & Maria Olsson
vol 12, nr 1 2018
Tema: Praktiknära forskning
Ladda ner hela temanumret
I och med detta temanummer av tidskriften Utbildning & Lärande tar Högskolan Dalarna över ansvaret för tidskriften efter Högskolan i Skövde. Detta introducerande temanummer inriktas mot praktiknära forskning, vilket står i samklang med lärosätets ambitioner inom såväl grundutbildning som på forskningsnivå, där undervisning, lärande, fostran och omsorg är tongivande kunskapsobjekt.
Introduktion
Ledningsgruppen för forskningsprofilen Utbildning och Lärande
Artiklar
En samtida diskurs om hjärnans betydelse för undervisning och lärande: Kritisk analys av artiklar i lärarfackliga tidskrifter
Magnus Levinsson & Anita Norlund
Lärares medverkan i praktiknära forskning: Förutsättningar och hinder
Inger Eriksson
Vikten av teori i praktiknära forskning: Exemplet aktionsforskning och teorin om praktikarkitekturer
Karin Rönnerman
Pedagogisk rytm: Ett begrepp om och för lärares arbete
Sören Högberg
Med rörelse och engagemang: En sociomateriell hållning till praktiknära skolforskning
Karin Gunnarsson
Forskning i samverkan: Att vara nära men se med nya ögon
Lena Nilsson & Daniel Olof Wiedel
Opponenten recenserar
Opponenten recenserar: Anna Henriksson Perssons licentiatuppsats
Christina Osbeck
Vol 11, nr 1 2017
Tema: Studiekulturer i högre utbildning - Design av flexibla lärandemiljöer
Ladda ner hela temanumret
Temaredaktör: Anita Kjellström
Temapresentation
Studiekulturer i högre utbildning - Design av flexibla lärandemiljöer
Anita Kjellström
Artiklar
Pedagogisk rum-tid och strategier för aktivt lärande i högre utbildning
Lisbeth Lundahl, Ewa Gruffman Cruse, Bengt Malmros, Ann-Kristin Sundbaum & Åse Tieva
Värderelationell reflektion med stöd av digital spegling
Berit Willén Lundgren & Linda Reneland-Forsman
Designing for active supporting learning cultures
Linda Reneland-Forsman
Organisationsmodell för teamlärande - Tema: Fler män i förskolan
Mia Heikkilä
Yrkeslärare som värdebalanserare: värdekonflikter mellan skolans och arbetsplatsens läroplan i lärlingsutbildning
Emma Arneback & Mattias Nylund
Vol 10, nr 1 2016
Tema: Den reflekterande handledaren - myt eller verklighet?
Ladda ner hela temanumret
Temaredaktör: Tomas Grysell
Temapresentation
Den reflekterande handledaren - myt eller verklighet?
Tomas Grysell
Artiklar
Handledare, vägledare eller kontrollant
Vanja Carlsson, Petra Svensson, Vicki Johannson och Stig Montin
Ingredients of good PhD supervision: Evidence from a student survey at Stockholm University
Radosveta Dimitrova
Peer reflection on inclusive supervision - A study circle as a space for collegial learning
Åsa Cajander & Ulrike Schnaas
Krav, uppmaningar och frågor: en autoetnografisk reflektion över handledning av självständiga arbeten
Anita Eriksson & Susanne Gustavsson
vol 9, nr 2 2015
Tema: Examination för lärande? Perspektiv på styreffekter
Temaredaktör: Stefan Ekecrantz
Ladda ner hela temanumret
Temapresentation
Examination och bedömning för lärande?
Stefan Ekecrantz
Artiklar
Feedback and student learning? A critical review of research
Stefan Ekecrantz
Alone with the test: Students' perspectives on an enacted policy of national testing in Swedish schools
Håkan Löfgren & Ragnhild Löfgren
Examinationer för elevinflytande?
Per-Åke Rosvall
Underkännanden inom verksamhetsförlagd lärarutbildning: resultat från en forskningsexpedition i svårframkomlig terräng
Jens Gardesten & Henrik Hegender
Vol 9, nr 1 2015
Tema: Deltagande och inflytande - Inkluderingens demokratiska och politiska möjligheter
Ladda ner hela temanumret
Temapresentation
Deltagande och inflytande - inkluderingens demokratiska och politiska möjligheter
Erik Andersson
Artiklar
Dialog och medskapande i vår tids stora samhällsomdaning
Hans Abrahamsson
Projekt som ett social- och arbetsmarknadspolitiskt verktyg för att omorientera unga långtidsarbetslösas liv
Ina von Schantz Lundgren & Mats Lundgren
Förortens skola: möjligheternas skola?
Marianne Dovemark & Ann-Sofie Holm
Delaktighet som pedagogik och demokratiskt värde för fullföljandet av studier: kunskapsbidrag från ett utvecklingsprojekt
Erik Andersson & Susanne Sandgren
Att göra delaktighet i skolan: elevers erfarenheter
Helene Elvstrand
Fallet med de störande manliga studenterna: En situation tolkad utifrån fyra olika förklaringsmodeller
Maria Hedlin & Magnus Åberg
Vol 8, nr 1 2014
Tema: Livslångt och Livsvitt lärande
Temaredaktör: Annelie Andersén
Ladda ner hela temanumret
Temanumret behandlar livslångt och livsvitt lärande ur ett globalt-, ett teknologiskt- och ett genus perspektiv som ökar kunskapen om de tematiska begreppen.
Temapresentation:
Livslångt och livsvitt lärande
Annelie Andersén
Artiklar:
Vilka betydelser har internet för organiserade kvinnor inom kvinnorörelsen i Ecuador?
Maria Svenning & Henrik Nordvall
Rationales for learning in later life
Sigvart Tösse
Vol 7, nr 1 2013
Tema: Perspektiv på gymnasial yrkesutbildning
Temaredaktör: Susanne Gustavsson
Ladda ner hela temanumret
Temanumret belyser gymnasial yrkesutbildning som fenomen och som praktik. Sammantaget kräver yrkesutbildningens roll och särprägel en tydlighet vad gäller dess utbildningsmål, samhällsfunktion och roll i den enskilda individens liv.
Temapresentation
Perspektiv på gymnasial yrkesutbildning
Susanne Gustavsson
Artiklar
Frafald fra erhvervsuddannelserne – mod en mere nuanceret forståelse
Christian Helms Jørgensen & Klaus Nielsen
Vidgade kunskapsklyftor? – fiktionernasfunktioner i läromedel efter gymnasiereformen 2011
Caroline Graeske
Hur lär sig elever på sex olika yrkesprogram? – en studie om skillnader och likheter i lärstilar
Lena Boström
Blivande yrkeslärares beskrivningarav yrkesämnets didaktik
Susanne Gustavsson
Den nya yrkeslärarutbildningen – utkomster i form av yrkeskompetens
Annelie Andersén
Vol 6, nr 2 2012
Tema: Ett vidgat perspektiv på ämnesdidaktik
Temaredaktörer: Anders Jakobsson & Maria Olson
Ladda ner hela temanumret
Temapresentation
Ett vidgat perspektiv på ämnesdidaktik
Anders Jakobsson & Maria Olson
Artiklar
Rum och plats i didaktiken. Om var-frågan i svensks didaktisk oforskning och undervisning: Exemplet digitala medier
Erik Andersson
"Spindlarna i Falköping": En studie om hur dockan som medierande redskap bidrar till utveckling av förskolans kommunikativa miljö-
Mirella Forsberg Ahlcrona
Interpreting the curriculum: Mathematics and didactic contracts in Swedish preschools
Laurence Delacour
Education between formation and knowledge: A discussion based on recent English and Nordic research in religious education
Geir Skeie
Scientific trustworthiness: The considerations and perceptions of students
Mats Lundström & Anders Jakobsson
Vol 6, nr 1 2012
Tema: Utmaningar och perspektiv på verksamhetsförlagt lärande
Temaredaktör: Jörgen Dimenäs
Ladda ner hela temanumret
I denna utgåva av tidskriften Utbildning & Lärande presenterar vi bidrag som på
olika sätt berör tematiken verksamhetsintegrerat lärande. Verksamhetsintegrerat
lärande fungerar som ett professionsöverskridande samlingsbegrepp för olika
pedagogiska modeller som bygger på samverkan och integration mellan högre utbildning och arbetsliv.
Temapresentation
Utmaningar och perspektiv på verksamhetsförlagt lärande
Jörgen Dimenäs
Artiklar
Att bygga gemensamma miljöer: Delaktighet och lärande genom dialogplanering
Margaretha Herrman & Lena Nilsson
Utbildade för filmproduktion: Hinder och möjligheter för etablering
Margaretha Herrman
Verksamhetsförlagd utbildning (VFU): en arena för lärarstudenter att utveckla sin ledarskapsförmåga?
Ina von Schantz Lundgren & Mats Lundgren
Att undersöka processhandledning av lärares handledning
Ingrid Nilsson & Ewa Wictor
Att skärpa den praktiska blicken: Handledares erfarenheter av försök att stärka kvalitet i VFU
Ulla Karin Nordänger & Per Lindqvist
Retorikens beprövade erfarenhet ur yrkesverksamma lärare- och sjuksköterskehandledares perspektiv
Jörgen Dimenäs, Margereth Björklund, Kristin Häggkvist, Ingamay Larsson, Annika Malm, Monica Rundgren & Agneta Welin Mod