I projektet undersöks lärares och deras elevers erfarenheter av att läsa skriven text som medel för att lära sig historia i gymnasiet. Studien, som utgår från socialkonstruktivistisk teoribildning, bygger på semistrukturerade intervjuer.
Nyckelord
läsning, historiedidaktik, historielitteracitet, didaktik, pedagogisk övertygelse, reading, history didactics, history literacy, didactics, pedagogical beliefs