Mot den bakgrunden har Mari Hysing, bildlärare och nybliven doktor i pedagogiskt arbete vid Högskolan Dalarna, undersökt hur bildlärare och elever kan skapa utrymme för elevers agens, deras möjlighet att påverka och ta aktiva roller, i klassrummets visuella möten.
– Elevers medbestämmande är inte självklart. Det blir möjligt först när läraren kliver tillbaka från sin traditionella maktposition och bjuder in till gemensamma beslut om undervisningens innehåll och form, säger Mari Hysing.
Samspel öppnar för nya positioner
Studien bygger på aktionsforskning i fyra gymnasieklasser där Mari Hysing samarbetade med bildlärare och elever för att utveckla undervisningen. Eleverna fick vara med och välja bilder och diskutera undervisningens innehåll. Resultaten visar att när ansvar och reflektion delas kan elever inta mer aktiva och kunniga positioner.
– Det handlar inte bara om att låta eleverna bestämma hur de ska arbeta med redan givet innehåll. Det är också viktigt att reflektera tillsammans över varför vissa frågor prioriteras och av vem besluten fattas, säger hon.
Viktig kunskap för skolans demokratiska uppdrag
Resultaten visar både hinder och möjligheter för elevers agens i skolan och har betydelse inte bara för bildundervisning, utan för skolans demokratiska uppdrag i stort.
– Min forskning visar hur undervisning kan utvecklas så att elevernas erfarenheter av visuell kultur inkluderas och deras agens stärks. Det är avgörande för att de ska kunna agera som kritiska och aktiva deltagare i en samtid som till stor del formas av bilder och visuell kultur, säger Mari Hysing.
Fakta: Resultat i korthet
Avhandling: Bilddidaktiska val som skapar utrymme för elevers agens: Att utmana konstruktioner av kunskap och positioner i klassrummet
Genomförande: Aktionsforskning i fyra gymnasieklasser
Resultat och betydelse:
- Dialog och delat ansvar stärker elevers inflytande.
- Reflektion över varför och av vem beslut fattas öppnar för nya positioner i klassrummet.
- Elevers erfarenheter av visuell kultur behöver inkluderas för att undervisningen ska bidra till skolans demokratiska uppdrag.
- För lärare: Inspiration till hur undervisningen kan bli mer inkluderande och elevnära.
- För skolledare: Underlag för samtal om skolans demokratiska uppdrag och elevinflytande.
- För utbildningspolitiken: Ett bidrag till diskussionen om hur skolan kan möta samtidens visuella kommunikationssamhälle.
- För lärarutbildningen: Ett stöd för att fördjupa förståelsen av bildämnets roll i att främja kritiskt tänkande och aktiva elever.
