Didaktik och ledarskap i förskoleklass och grundskolans åk 1-3 (inklusive 7,5 hp VFU)

Kursens övergripande mål är att den studerande ska utveckla sitt pedagogiska ledarskap där förmågan att planera, genomföra och utvärdera pedagogisk verksamhet i grundskolan är central.

Efter avslutad kurs ska den studerande kunna:

• visa kunskap om lärares yrkesetiska principer samt aktivt verka i sitt ledarskap för skolans värdegrund och samhällsuppdragets intentioner
• visa kunskap om teorier om pedagogiskt ledarskap utifrån ett historiskt, interkulturellt och yrkesetiskt perspektiv
• visa empatisk förmåga och ett professionellt förhållningssätt gentemot elever i förskoleklass och grundskolans åk 1-3
• visa förmåga att leda pedagogisk verksamhet samt kommunicera och samarbeta väl med elever och lärare
• visa kunskap om didaktiska teorier om hur undervisning kan konstrueras såväl allmändidaktiskt som i matematik och tal- och skriftspråksutveckling
• visa förmåga att, i samarbete med verksamma lärare, utifrån gällande styrdokument och didaktiska teorier, välja innehåll och arbetsformer för undervisning inom matematik och tal- och skriftspråk
• visa förmåga att, i samarbete med verksamma lärare, diskutera och värdera den pedagogiska verksamheten samt den egna undervisningen i matematik och svenska i relation till gällande styrdokument
• visa förmåga att använda digitala verktyg och att utgå från estetiska lärprocesser samt visa teoretisk insikt om deras didaktiska betydelse
• visa grundläggande förmåga till vetenskapligt skrivande
• visa grundläggande förmåga att använda observation som vetenskaplig metod

I kursen fokuseras det pedagogiska ledarskapet ur såväl ett historiskt som interkulturellt och yrkesetiskt perspektiv. Olika ledarstilar diskuteras och problematiseras i ljuset av lärarens yrkesroll i grundskolans tidigare år. I kursen behandlas generella pedagogiska frågor kring planering och ledarskap, t.ex. vad det innebär att arbeta i en målstyrd skola. Dessutom behandlas lärarens uppdrag att medvetet välja innehåll och arbetsformer i förhållande till gällande lokala och nationella styrdokument, med särskilt fokus på elevers kommunikativa färdigheter samt matematiska och språkliga utveckling i F-3. I kursen framhålls delaktighet, interkulturellt förhållningssätt, teknikbaserat lärande samt estetiska lärprocessers betydelse för det pedagogiska ledarskapet. I kursen ibehandlas observation som vetenskaplig metod.

Kursen integrerar ämnesstudier med verksamhetsförlagd utbildning (VFU). På så vis sätts studierna av olika teorier om pedagogiskt ledarskap i relation till deltagarnas egen utveckling under de verksamhetsförlagda delarna av kursen. De studerande får tillfälle att konfronteras med didaktiska frågor, tankar och problem kopplade till kommunikation och undervisning i matematik-, tal- och skriftspråksutveckling i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3.

Dokumentation används som ett verktyg för att stimulera till reflektion över den egna utvecklingen på väg mot läraryrket samt som ett stöd för att kunna göra medvetna pedagogiska val.

Examination sker muntligt och gestaltande i seminarier och workshops samt skriftligt i form av inlämningsuppgifter, skriftlig rapport och avslutande tentamen. Den studerande examineras fortlöpande vid den verksamhetsförlagda utbildningen. En sammanlagd helhetsbedömning görs av de verksamhetsförlagda och högskoleförlagda delarna av kursen.

Kursens arbetsformer är föreläsningar, studiegruppsarbete, obligatoriska seminarier och workshops samt verksamhetsförlagd utbildning.

Som betygsskala används U–VG.

Betygsrapportering:

• Skriftlig hemtentamen, rapport, inlämningsuppgifter, 15 hp.

För nätbaserad kurs krävs att den studerande har möjlighet att kommunicera med ljud och bild via en dator eller motsvarande. Vid muntliga examinationer är webbkamera obligatoriskt för nätstudenter.

Student som underkänts i mål knutna till kursens verksamhetsförlagda utbildning har rätt att genomgå ytterligare en VFU-period, dock inte fler än två sammanlagt.

Kursen ingår i grundlärarprogrammet, ämnesblock 1.

Kursen motsvarar PG1058.

The overall goal is for students to develop their educational leadership where the ability to plan, implement and evaluate educational activities in primary schools are central.

On completion of the course the student should be able to

• demonstrate knowledge of teachers‘ professional ethics and work actively in their leadership of the school‘s values and their intentions regarding their social mission
• demonstrate knowledge of theories of educational leadership from a historical, intercultural and professional ethical perspective
• show empathy and a professional attitude towards pupils
• demonstrate the ability to conduct educational activities, and communicate and collaborate well with pupils and teachers
• demonstrate knowledge of didactic theories of how education can be constructed as well as general didactics of mathematics and spoken and written language development
• demonstrate the ability to, in collaboration with practicing teachers, and based on current policy documents and didactic theories, choose the content and agenda for the teaching of mathematics and spoken and written language
• demonstrate the ability to, in collaboration with practicing teachers, discuss and evaluate educational activities as well as their own teaching of mathematics and Swedish in relation to existing policy documents
• demonstrate the ability to use digital tools and to build on aesthetic learning and demonstrate theoretical understanding of their didactic significance
• demonstrate a basic ability to in scientific writing
• demonstrate a basic ability to use observation as a scientific method