Litteraturlistor publiceras senast 1 månad innan kursstart.

eller
Litteraturlista för:
Fastställd 2026-07-03

Specialpedagogik, pedagogisk dokumentation och bedömning för grundlärare 4-6 (APG2C7)

H3SDL (HT26, 100%, Dag, Normal, Falun, Omg. 1, ORD)

Litteratur

  • von Ahlefeld Nisser, D. (2025). Professionella pedagogiska samtal för en inkluderande skolkultur (2 uppl.). Lund: Studentlitteratur. ISBN: 9789144190532
    Läsanvisning:Kapitel 2-4 djupläses. Övriga delar läses översiktligt.
    Bok / Antologi
  • Bagger, A., Nieminen, J., & Walla, M. (2024). Bedömning som omsorg om lärandet i de tidiga skolåren. MONA - Tidsskrift for Undervisere, saernummer, 23-38. Hämtad från https://du.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2%3A1910454&dswid=-5488. ISSN: 1604-8628
    Tidskriftsartikel
  • Boo, S. (2024). Utmanande anpassningar: Policyprocesser och dilemman i lärares, speciallärares och specialpedagogers arbete med att anpassa undervisningen i grundskolan. (Doktorsavhandling, Linköpings universitet, Linköping, Linköping Studies in Behavioural Science ISSN 1654-2029; 260). Hämtad från https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1912176/FULLTEXT01.pdf.
    Avhandling
  • Borg, A., & Carlsson Kendall, G. (2023). NPF för lärare. Fokus på pedagogiskt arbete. (1 uppl.). Studentlitteratur AB. ISBN: 978-91-44-14497-9
    Bok / Antologi
  • Hirsh, Å., & Lundahl, C. (Red.). (2021). Hållbar bedömning : bildning, välbefinnande och utveckling i skolans bedömningsarbete (Första utgåvan). Stockholm: Natur & Kultur. ISBN: 9789127827301
    Läsanvisning:Antologi: Utvalda kapitel läses (prolog, kap. 4, 12, epilog, fler kapitel kan tillkomma)
    Bok / Antologi
  • Hirsh, Å. (2017). Perspektiv på skolans pedagogiska dokumentation - den skriftliga individuella utvecklingsplanens roll och relation till annan dokumentation. Stockholm: Skolverket. Hämtad från https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-36008.
    Läsanvisning:13 sidor
    Myndighetspublikation
  • Lindqvist, G. (2022). Inkludering - ett verktyg för skolan? Dekonstruktion och (re)konstruktion av inkluderingsbegreppet med utgångspunkt i rektorers, speciallärares och specialpedagogers erfarenheter. Paideia, 24(2), 18-28. Hämtad från https://uu.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2%3A1711366&dswid=8136. ISSN: 1904-9633
    Tidskriftsartikel
  • Nilholm, C. (2025). Perspektiv på specialpedagogik (4 uppl.). Lund: Studentlitteratur AB. ISBN: 9789144192802
    Bok / Antologi
  • Sjölund, A., Jahn, C., Lindgren, A., et al. (2017). Autism och ADHD i skolan: handbok i tydliggörande pedagogik (1 uppl.). Stockholm: Natur & Kultur. ISBN: 9789127819047
    Läsanvisning:Valda delar (14 sidor). Finns som pdf i kursrummet.
    Bok / Antologi
  • Sjölund, A., & Henriksson, L. W. (2015). Skolkompassen. Ett pedagogiskt kartläggningsmaterial för dig som möter elever som har svårt att navigera i skolan. (femte tryckningen). Gothia Fortbildning. ISBN: 978-91-7205-978-8
    Läsanvisning:Valda delar läses (14 sidor; pdf finns i kursrummet)
    Bok / Antologi
  • Skolverket. (2025). Betyg och prövning - kommentarer till Skolverkets allmänna råd om betyg och prövning (Allmänna råd). Stockholm: Skolverket. Hämtad från https://www.skolverket.se/getFile?file=13283.
    Läsanvisning:Finns även som pdf i kursrummet
    Myndighetspublikation
  • Skolverket. (2022). Kommentarer till allmänna råd för arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram. Stockholm: Skolverket. Hämtad från https://www.skolverket.se/publikationer?id=10021.
    Läsanvisning:Skolverkets publikation innehållande både de allmänna råden och stödjande kommentarer till dessa.
    Myndighetspublikation
  • Tinglev, I. (2014). Specialpedagogisk överblick (Femte utgåvan, reviderad). Stockholm: Skolverket. ISBN: 978-91-7559-029-5
    Läsanvisning:Tillgänglig via: https://www.skolverket.se/publikationer?id=3289
    Bok / Antologi
  • Valfri biografi om neuropsykiatriska funktionsnedsättningar läses. Se information och förslag på biografier i kursrummet.
    Text
  • Utöver angiven litteratur tillkommer vetenskapliga artiklar, inklusive engelskspråkiga, samt internationella och nationella styrdokument.
    Text

Referenslitteratur

  • von Ahlefeld Nisser, D. (2017). Can collaborative consultation, based on communicative theory, promote an inclusive school culture?. Issues in Educational Research, 27(4), 874-891.
    Läsanvisning:Alternativ till Ahlefeld Nisser, D. von (2011). Kunskapande samtal i (special)pedagogisk verksamhet. I Bartholdsson, Å. & Hultin, E. (2011). Praktiknära utbildningsforskning vid Högskolan Dalarna. Nr: 2011:2
    Tidskriftsartikel
  • Bruce, B., Rubin, M., Thimgren, P., et al. (2016). Specialpedagogik i professionellt lärarskap: Synsätt och förhållningssätt (1 uppl.). Malmö: Gleerups Utbildning AB. ISBN: 9789140689276
    Bok / Antologi
  • Kasselias Wiltgren, L. (2021). Inte så farligt egentligen. Hur subtil exkludering blir osynlig i klassrummet. Utbildning & Lärande, 15(3), 70-87. Hämtad från https://doi.org/10.58714/ul.v15i3.11281.
    Tidskriftsartikel
  • Nilholm, C., & Göransson, K. (2014). Inkluderande undervisning – vad kan man lära av forskningen? (1 uppl.). Specialpedagogiska skolmyndigheten.
    Läsanvisning:Utvalda delar läses: kap. 3-6
    Övrigt:Hämtas från: https://webbutiken.spsm.se/globalassets/publikationer/filer/inkluderande-undervisning-tillganglig-version.pdf
    Bok / Antologi
  • Persson, B. (2019). Elevers olikheter och specialpedagogisk kunskap (4 uppl.). Stockholm: Liber. ISBN: 9789147129751
    Bok / Antologi
  • Pramling Samuelsson, I., & Pramling, N. (2010). Vad betyder barns perspektiv för utvärdering och utveckling?. I S. Eklund (Red.), Bedömning för lärande - en grund för ökat kunnande ( ss. 31-43). Stiftelsen SAF i samverkan med Lärarförbundet. Hämtad från https://doi.org/10.61998/forskul.v2i3.30034.
    Kapitel i bok (antologi)