Svenska som andraspråk II med didaktisk inriktning

Det övergripande syftet med kursen är att den studerande utvecklar sina ämneskunskaper och ämnesdidaktiska kunskaper inom svenska som andraspråk samt planerar och diskuterar undervisningsinnehåll för andraspråksutvecklingen.

Delkurser

Efter godkänd delkurs ska den studerande kunna:

• planera, analysera och reflektera över undervisning i svenska som 
  andraspråk utifrån centrala didaktiska teorier om andraspråksinlärning samt 
  skolverksamhetens styrdokument
• diskutera olika teorier gällande språk och lärande i ett andraspråk
• diskutera skillnader mellan vardagsspråk och skolspråk
• presentera och diskutera svensk- och engelskspråkiga forskningstexter 
  inom andraspråksfältet
• visa förmåga att använda och värdera läroböcker, andra läromedel och 
  lärverktyg
• skriva sakligt argumenterande och reflekterande texter enligt vedertagna, 
  svenska akademiska skriftspråkliga normer.

Efter godkänd delkurs ska den studerande kunna:

• bedöma inlärares språkfärdigheter ur olika perspektiv och utifrån olika 
  modeller
• redogöra för centrala bedömningsteorier och olika syften med bedömning
• använda bedömningsteoretiska begrepp
• redogöra för och diskutera olika metoder för bedömning och respons i 
  relation till syfte och sammanhang samt deras konsekvenser
• diskutera didaktiska prioriteringar i samband med bedömning av 
  språkutveckling i svenska som andraspråk.

Efter godkänd delkurs ska den studerande kunna:

• redogöra för svenska språkets fonologi i ett andraspråksperspektiv
• använda grundläggande fonetiska begrepp vid analys av inlärares uttal
• analysera andraspråksinlärares uttal med särskilt fokus på prosodi
• diskutera utgångspunkter och prioriteringar för uttalsundervisning
• diskutera aspekter av attityder till brytning.

Efter godkänd delkurs ska den studerande kunna:

• analysera fiktionstext från olika genrer, olika tider och skilda delar av 
  världen
• diskutera olika sätt att planera och stimulera lärande med fiktionstext i 
  svenska som andraspråk
• analysera elevtexter språkligt och stilistiskt och identifiera tecken på 
  språkutveckling på både grundläggande och avancerad nivå
• redogöra för hur läsning och lässtrategier på avancerad nivå kan stöttas i 
  det flerspråkiga klassrummet.

Kursen består av fyra delkurser.

Delkurser

I denna delkurs behandlas centrala didaktiska teorier om hur andraspråksutveckling 
kan stödjas genom undervisning samt olika arbetssätt och läromedel som är 
relevanta för undervisning i svenska som andraspråk. Inom delkursens ram 
behandlas relationer mellan utveckling av språk och lärande i 
undervisningssammanhang, med fokus på klassrums- och skolnivå. Olika sätt att 
organisera undervisning för elever som ännu inte uppnått den språkliga nivå i 
svenska som krävs för undervisningen i olika ämnen diskuteras i relation till de 
effekter detta kan få. Dessutom behandlar delkursen olika sätt att arbeta 
språkstödjande i olika ämnen samt olika sätt att stödja inlärares utveckling av 
svenska som andraspråk utifrån gällande styrdokument. Inom delkursens ram 
genomför den studerande en mindre fältstudie i ett sammanhang där 
andraspråksundervisning bedrivs.

Delkursen behandlar bedömning av inlärares språkfärdighet ur olika perspektiv och 
utifrån olika bedömningsmodeller. Bedömning problematiseras och diskuteras i 
relation till skolverksamhetens styrdokument och till olika modeller och teorier om 
språklig kompetens. Syften och konsekvenser av bedömning diskuteras och 
problematiseras. Dessutom behandlas prioriteringar och avvägningar som bör göras 
i samband med bedömning av inlärarspråk. Begreppen formativ och summativ 
bedömning behandlas liksom olika typer av återkoppling och respons

I delkursen behandlas det svenska språkets fonetik och fonologi ur ett 
andraspråksperspektiv. Särskild tyngdpunkt läggs på sådana företeelser som är 
karaktäristiska för svenskan i förhållande till andra språk och sådana fenomen som 
brukar orsaka svårigheter för inlärare av svenska som andraspråk, exempelvis 
prosodin. Analys av andraspråksinlärares uttal ingår samt diskussioner om attityder 
till brytning. Delkursen behandlar även uttalspedagogiska perspektiv såsom 
utgångspunkter och prioriteringar i uttalsundervisningen.

I delkursen läses och diskuteras fiktionstexter. Forskningsbaserade 
undervisningsmetoder och textanalytiska modeller tillämpas med syftet att skapa 
intresse för fiktionstext. Uppslag till konkreta arbetssätt i det flerspråkiga 
klassrummet diskuteras. I delkursen fördjupas även perspektiven på elevers läsande 
och skrivande både på grundläggande och avancerad språklig nivå.

• Aktivt deltagande i seminarier
• Skriftliga inlämningsuppgifter
• Skriftliga hemtentamina

Som betygsskala på hel kurs används U–VG.

För att få betyget VG på hela kursen krävs VG på minst 22,5 hp.

Betyg rapporteras enligt följande:

• Språk, undervisning och lärande i ett andraspråksperspektiv - 7,5 hp | U–VG
• Fonetik och uttal i ett andraspråksperspektiv - 7,5 hp | U–VG
• Bedömning och respons i ett andraspråksperspektiv - 7,5 hp | U–VG
• Fiktionsberättande och elevtext i ett flerspråkigt perspektiv - 7,5 hp | U–VG

Kursen överlappar kurserna Språk, undervisning och lärande i ett andraspråksperspektiv, 7,5 hp, Bedömning och respons i ett andraspråksperspektiv, 7,5 hp, Fonetik och uttal i ett andraspråksperspektiv, 7,5 hp och Fiktionsberättande och elevtext i ett flerspråkigt perspektiv, 7,5 hp samt Svenska som andraspråk II, 30 hp.