Modersmål med didaktisk inriktning

Kursens övergripande mål är att den studerande fördjupar sina kunskaper i ämnet modersmål med didaktiskt fokus. Därutöver ska den studerande med god muntlig och skriftlig färdighet visa förmåga att presentera och diskutera kursens ingående teman.

Delkurser

Efter godkänd delkurs ska den studerande kunna:

• redogöra för villkor för modersmålsundervisning och studiehandledning utifrån styrdokument och stödmaterial
• redogöra för och diskutera likheter och skillnader mellan modersmålsundervisning och studiehandledning
• redogöra för och diskutera betydelse av modersmål och flerspråkighet för språk- och kunskapsutveckling
• diskutera attityder till ämnet modersmål och flerspråkighet i utbildningssammanhang
• redogöra för och diskutera hur forskning med fokus på flerspråkighet och modersmål kan implementeras i utbildningssammanhang.

Efter godkänd delkurs ska den studerande kunna:

• redogöra för och diskutera teorier om språk- och kunskapsutveckling med relevans för modersmålsundervisning och andra flerspråkiga utbildningssammanhang
• diskutera språkdidaktiska frågor som rör modersmålsämnet och flerspråkighet
• redogöra för och diskutera modersmålets ställning i skolan och dess koppling till språkideologiska perspektiv
• reflektera över användning av läromedel och lärverktyg i modersmålsundervisning och andra flerspråkiga utbildningssammanhang, samt deras betydelse för språk- och kunskapsutveckling
• redogöra för och diskutera hur språkdidaktiska teorier och forskning om modersmålsundervisning och flerspråkighet kan implementeras i skolan.

Efter godkänd delkurs ska den studerande kunna:

• redogöra för centrala teoretiska perspektiv på förhållandet mellan språk, interaktion och lärande med särskilt fokus på modersmål
• reflektera över och diskutera samband mellan flerspråkighet, modersmålsutveckling och identitet utifrån relevanta teoretiska perspektiv
• förklara och diskutera språklig variation såsom dialekter och standardspråk samt deras betydelse i olika sociala sammanhang i och utanför skolan
• diskutera språkideologiska och språkpolitiska aspekter på flerspråkighet med särskilt fokus på talare av andra modersmål än svenska i Sverige
• identifiera centrala villkor för språkbevarande och modersmålsutveckling i minoritetsspråkssammanhang.

Efter godkänd delkurs ska den studerande kunna:

• redogöra för faktorer som påverkar flerspråkig skriftspråksutveckling hos barn och ungdomar
• diskutera villkor för skriftspråksutveckling på grundläggande nivå inom modersmålsundervisning
• jämföra talspråklig och skriftspråklig utveckling inom modersmålsämnet
• redogöra för några strategier för läsande och skrivande med särskilt fokus på flerspråkighet
• redogöra för skönlitteratur och sakprosa som pedagogiska resurser för flerspråkig skriftspråksutveckling.

Kursen består av fyra delkurser.

Delkurser

I delkursen behandlas styrdokument och stödmaterial med fokus på modersmålsundervisning och studiehandledning. I delkursen behandlas också forskning om modersmålets betydelse för språk- och kunskapsutveckling i skolämnen. Vidare diskuteras likheter och skillnader mellan modersmålsundervisning och studiehandledning. Även attityder till ämnet modersmål och flerspråkighet i utbildningssammanhang diskuteras. Inom delkursens ram genomför den studerande en fältuppgift med fokus på modersmålsundervisning eller studiehandledning och redogör för dess resultat i relation till forskning som har behandlats.

I delkursen behandlas teorier om språk- och kunskapsutveckling och forskning med fokus på flerspråkighet och modersmål. Vidare diskuteras modersmålsämnet utifrån språkdidaktiska, flerspråkiga och språkideologiska perspektiv. I delkursen belyses användning av läromedel och lärverktyg i flerspråkiga utbildningssammanhang och deras betydelse för språk- och kunskapsutveckling. Inom delkursens ram genomför den studerande en fältuppgift med fokus på språkdidaktiska praktiker och flerspråkighet i modersmålsundervisning eller andra undervisningsmiljöer och redogör för dess resultat i relation till teorier och forskning som har behandlats. Dessutom diskuteras hur språkdidaktiska teorier och forskning om flerspråkighet kan implementeras i skolan.

I denna delkurs behandlas sociolingvistiska perspektiv på modersmålsundervisning med fokus på relationen mellan språk, interaktion och lärande. Centrala teorier om samband mellan flerspråkighet, modersmålsutveckling och identitet diskuteras, liksom språklig variation i form av dialekter och standardspråk och deras betydelse i olika sociala och utbildningssammanhang. Delkursen belyser språkideologiska och språkpolitiska frågor med särskilt fokus på talare av andra modersmål än svenska i Sverige samt villkor för språkbevarande och modersmålsutveckling i minoritetsspråkssammanhang. Den studerande gör under delkursens gång en fältstudie där interaktion i ett modersmålsklassrum eller vid studiehandledning studeras.

I denna delkurs fokuseras skriftspråksutveckling ur ett flerspråkigt perspektiv och skriftspråkets betydelse för lärande inom modersmålsundervisning och i flerspråkiga klassrum belyses. Modersmålsundervisning för elever på olika nivåer i skriftspråksutvecklingen belyses, från grundläggande till avancerad nivå. Den ljudbaserade skriftspråksprincipen jämförs med alternativa skriftspråksprinciper. Relationer mellan talat och skrivet språk belyses. Vidare behandlas skönlitteratur och sakprosa som pedagogiska resurser för flerspråkig skriftspråksutveckling.

• Aktivt deltagande i seminarier
• Skriftliga inlämningsuppgifter
• Muntliga redovisningar
• Hemtentamina

Som betygsskala på hel kurs används U–VG.

För att få betyget VG på hela kursen krävs VG på 22,5 hp.

Betyg rapporteras enligt följande:

• Introduktion till modersmålsundervisning och studiehandledning på modersmålet - 7,5 hp | U–VG
• Språkdidaktik med fokus på modersmål och flerspråkighet - 7,5 hp | U–VG
• Sociolingvistiska perspektiv på modersmålsundervisning - 7,5 hp | U–VG
• Flerspråkiga perspektiv på skriftspråksutveckling - 7,5 hp | U–VG

Kursen är relevant för blivande modersmålslärare, studiehandledare och övriga som arbetar i flerspråkiga utbildningssammanhang.