Specialpedagogik, pedagogisk dokumentation och bedömning för grundlärare 4-6

Efter godkänd kurs ska studenten kunna:

• redogöra för och problematisera centrala teoretiska perspektiv och begrepp för pedagogisk praktik inom det specialpedagogiska fältet, med inriktning mot årskurs 4-6
• utifrån relevanta teorier analysera och problematisera bedömningspraktiker i årskurs 4-6 och deras betydelse för elevers lärande och utveckling, särskilt för elever i behov av särskilt stöd
• utifrån specialpedagogiska och etiska perspektiv analysera hur synsätt på skolsvårigheter formar interprofessionell samverkan och stödinsatser, inbegripet specialpedagogiska insatser för elever med neuropsykiatriska svårigheter
• identifiera, jämföra och problematisera olika metoder för att dokumentera och kommunicera bedömning och betygsättning av elevers lärande och utveckling och med särskilt fokus på specialpedagogisk dokumentation, med inriktning mot årskurs 4-6
• kritiskt och medvetet använda kommunikativa färdigheter och strategier i lyssnande, talande och skrivande i syfte att utveckla yrkesverksamheten och främja elevers kunskapsutveckling
• analysera och värdera specialpedagogisk praktik i relation till vetenskaplig grund, samhälleliga och etiska perspektiv med särskilt fokus på skolans värdegrund, inbegripet barns rättigheter.

Kursen introducerar det specialpedagogiska fältet med fokus på grundlärarens uppdrag kopplat till pedagogisk dokumentation, bedömning och betygsättning. Studenten fördjupar sig i styrning och reglering av specialpedagogisk verksamhet samt teoretiska perspektiv på skolsvårigheter. Centrala begrepp som normalitet, avvikelse, inkludering, differentiering samt formativ och summativ bedömning granskas kritiskt. Kursen behandlar stödinsatser och anpassningar för elever i behov av särskilt stöd, inklusive elever med neuropsykiatriska svårigheter, med fokus på lärmiljöns utformning. Kunskapsområdet problematiseras utifrån teorier om specialpedagogik, pedagogisk dokumentation och bedömning. Studenten utvecklar kommunikativa färdigheter för att initiera och leda samtal som främjar professionell samverkan och elevers kunskapsutveckling. Intervju som vetenskaplig metod används för att fördjupa förståelsen av det specialpedagogiska uppdraget i praktiken. Innehållet i kursen belyses och problematiseras utifrån skolans värdegrund och barns rättigheter.

• diskussion under seminarium
• gestaltande gruppredovisning
• muntlig presentation och diskussion i grupp
• skriftlig individuell inlämningsuppgift

Som betygsskala på hel kurs används U–VG.

Betyg rapporteras enligt följande:

• Specialpedagogik, pedagogisk dokumentation och bedömning för grundlärare 4-6 - 7,5 hp | U–VG

För nätbaserad kurs krävs att den studerande har möjlighet att kommunicera med ljud och bild via en dator eller motsvarande. Webbkamera är obligatoriskt för nätstudenter.

I kursen ingår obligatorisk campusträff om 1–2 dagar. Vid eventuell frånvaro i samband med campusförlagd träff krävs omregistrering på kursen i samband med ett kommande kurstillfälle, om inte annat anges i kurstillfällets gällande kurshandbok.

Kursen innehåller 1-2 fältdagar.

Deltagande i kursens seminarier är obligatoriska. Uteblivet deltagande eller otillräcklig prestation kompenseras med ersättningsuppgift för högst ett seminarium. Vid uteblivet deltagande eller otillräcklig prestation vid mer än ett seminarium hänvisas studenten till nästa kurstillfälle, vilket kräver omregistrering på kursen.