Farhana Borg

Farhana Borg är lektor i pedagogiskt arbete vid Högskolan Dalarna. Hon disputerade 2017 vid Umeå universitet med avhandlingen ”Caring for people and the planet: Preschool children’s knowledge and practices of sustainability”. Sedan 2018 leder hon den kollegiala mötesplatsen för förskolepedagogik vid Högskolan Dalarna.

Farhana är ledare för ett VR-finensierat projekt (2019-2022) som handlar om Ekocertifierade förskolors betydelse för barns lärande för hållbarhet. Under åren 2018-2019 arbetar hon också som adjungerad lektor (20%) vid Karlstads universitet i ett forsknings- och skolutvecklingsprojekt om Undervisning för hållbar utveckling vid centrumbildningen SMEER (Science, Mathematices and Engineering Education Research), vilket finansieras av Skolforskningsinstitutet.

Farhana forskar kring förskolepedagogik, barns lärande, föräldrars roll i barns lärande och eko-skola inom området hållbar utveckling. Hon leder bland annat ett skolutvecklings- och forskningsprojekt (2017-2019) som fokuserar på att utveckla förskollärares professionella kompetenser inom utbildning för hållbar utveckling i en kommun där 18 förskolor med 140 förskollärare ingår. Projektet finansieras av Skolforskningsfonden, Pedagogisk Utvecklingscentrum Dalarna vid Högskolan Dalarna.

Farhana avlade 2008 filosofie masterexamen i engelsk lingvistik och gymnasielärarexamen (språklärarexamen) vid Högskolan Dalarna. Innan hon kom till Sverige tog hon 1999 en filosofie masterexamen i engelsk litteratur vid National University i Bangladesh. Under perioden 2007-2012 undervisade Farhana i engelska på gymnasium i Sverige. Åren 1989-2000 arbetade hon med barns rättigheter, mänskliga rättigheter och utbildningsfrågor i Bangladesh. De sista fem åren arbetade hon för yngre barns lärande vid UNICEF i Dhaka, Bangladesh. Hon jobbade också för barn med funktionshinder, särskilt inkluderande utbildning.

• Ekocertifierade förskolors betydelse för barns lärande för hållbarhet: En studie av holistiska effekter av förskoleutbildning för hållbarhet
  2019-01-01
• Lärande för hållbarhet i förskolan: Pedagogers uppfattning och praktiserande av hållbarhet.
  2017-09-11

• Borg, Farhana, Gericke, Niklas. Concrete Examples of Education for Sustainability Practices in Preschools in Sweden, Education in an Era of Risk - the Role of Educational Research for the Future : 2019. Konferensbidrag : refereegranskat.
• Borg, Farhana, Pramling Samuelsson, Ingrid. Education for Sustainability in the New Preschool Curriculum in Sweden, ECER 2019, Hamburg, "Education in an Era of Risk - the Role of Educational Research for the Future" : 2019. Konferensbidrag : refereegranskat.
• Borg, Farhana, Winberg, Mikael, Vinterek, Monika. Preschool children’s knowledge about the environmental impact of various modes of transport, Early Child Development and Care, 2019, Vol. 189, No. 3, 376-391. Artikel : refereegranskat.
• Borg, Farhana. Economic (in)equality and sustainability : preschool children’s views of the economic situation of other children in the world, Early Child Development and Care, 2019, Vol. 189, No. 8, 1256-1270. Artikel : refereegranskat.
• Borg, Farhana. Öppen föreläsning och paneldiskussion: Hur möter vi klimatkrisen?, Högskolan Dalarna, 2019.