Enligt Regler för examination på grund- och avancerad nivå ska studenter med dokumenterad funktionsnedsättning och beslut om pedagogiskt stöd ges möjlighet till anpassad examination. I vissa fall rekommenderar samordnaren för studenter med funktionsnedsättning muntlig examination som alternativ eller komplement till ordinarie examinationsform.
Förutsättningar för muntlig examination
För att en muntlig examination ska kunna genomföras gäller följande:
- Studenten ska ha skickat sitt NAIS-besked till kursansvarig eller examinator senast tre veckor före examinationstillfället.
- Examinator beslutar om muntlig examination är möjlig utifrån kursens lärandemål och examinationsform.
- Om studenten får avslag ska examinator lämna en skriftlig motivering.
- En muntlig examination innebär inte sänkta kunskapskrav. Studenten ska visa samma kunskapsnivå som vid ordinarie examination.
- Studenten ska normalt ha genomfört den ordinarie examinationsformen vid minst ett tidigare tillfälle.
Fördelar med muntlig examination
En muntlig examination kan ge studenten bättre möjligheter att visa sina kunskaper genom att:
- Examinatorn kan ställa följdfrågor och fördjupa resonemang
- Studenten kan få möjlighet att förtydliga sina svar
- Dialogen kan ge ett bredare underlag för bedömning
Inför examinationen
Muntliga examinationer kan upplevas som stressande. Försök därför att skapa ett tryggt och respektfullt samtalsklimat.
Fundera särskilt över:
- Hur undviker jag att mina följdfrågor leder studenten mot ett visst svar?
- Hur hanterar jag tystnad när studenten behöver tid att tänka?
Planera frågorna
- Utgå från kursens lärandemål och betygskriterier.
- Förbered gärna flera frågor för varje betygskriterium.
- Analytiska frågor som kräver resonemang lämpar sig ofta väl för muntlig examination.
- Du kan ge studenten frågorna i förväg, men presentera sammanhang eller fall först vid examinationstillfället.
- Betygskriterierna ska vara kända för studenten i god tid före examinationen.
Dokumentation
Bedömningen behöver vara rättssäker och väl dokumenterad.
Du kan till exempel:
- Spela in examinationen
- Genomföra examinationen tillsammans med en annan lärare som dokumenterar
Om examinationen spelas in bör du överväga om ljud räcker eller om även bild behöver spelas in. Tänk också på att en inspelning kan påverka studentens trygghet och sätt att uttrycka sig.
Om två lärare deltar bör studenten informeras om deras roller före examinationen.
Under examinationen
Sträva efter att skapa ett lugnt och tryggt samtalsklimat så att studenten får bästa möjliga förutsättningar att visa sina kunskaper.
Tänk på att:
- Ge studenten rimlig betänketid
- Börja med öppna frågor och sedan fördjupa eller avgränsa
- Dela upp långa och komplexa frågor vid behov
- Använda stödjande följdfrågor
Exempel på följdfrågor:
- Kan du utveckla ditt resonemang kring …?
- Kan du förklara hur … påverkar …?
- Kan du koppla detta till kurslitteraturen?
- Kan du ge ett exempel?
Efter examinationen
Betyget bör inte meddelas direkt efter examinationen. Bedömning och återkoppling ska ske inom samma tidsramar som gäller för motsvarande skriftliga examination.