Personlig presentation av Jenny Åberg

Univ lektor statsvetenskap, Statsvetenskap

Undervisar och forskar inom demokratisering, diffusion och politiska institutioner.

Fil dr, Statsvetenskap

Avdelningschef, Avd Humaniora

jae@du.se

023-77 84 03

Publikationer

Hermansson, C., Norlund Shaswar, A., Rosén, J., Wedin, Åsa. Teaching for a monolingual school? : (In)visibility of multilingual perspectives in Swedish teacher education, Education Inquiry, 2021. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa (red). Utbildning & Lärande 2021:1, Högskolan Dalarna, 2021.
Wedin, Åsa (red). Utbildning & Lärande 2021:2 : Tema: Litteraturdidaktik – Litteraturstudiers relevans för skola och samhälle, Högskolan Dalarna, 2021.
Wedin, Åsa, Norlund Shaswar, Annika. Språkliga resurser och digitala verktyg i grundläggande undervisning inom sfi, Ingår i: Tilde - Skriftserie från Institutionen för estetiska ämnen, Umeå universitet (Tilde), 2021. Kapitel av bok.
Wedin, Åsa, Rosén, Jenny, Straszer, Boglárka. Multi-layered language policy and translanguaging space : A Mother Tongue classroom in primary school in Sweden, International Electronic Journal of Elementary Education, 2021, Vol. 15, No. 5, 699-711. Artikel : refereegranskat.

Wedin, Åsa. Positioning of the recently arrived student : a discourse analysis of Sweden’s Language Introduction Programme, Journal of Multicultural Discourses, 2021, Vol. 16, No. 1, 69-86. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa. (Trans)languaging Mathematics as a Source of Meaning in Upper-Secondary School in Sweden, Ingår i: Pedagogical Translanguaging, Multilingual Matters, 2021. Kapitel av bok.
Rosén, Jenny, Straszer, Boglárka, Wedin, Åsa. Användning av språkliga resurser i studiehandledning på modersmålet, Pedagogisk forskning i Sverige, 2020, Vol. 25, No. 2-3, 26-48. Artikel : refereegranskat.
Straszer, Boglárka (red), Wedin, Åsa (red). Modersmål, minoriteter och mångfald : i förskola och skola, Studentlitteratur, 2020.
Straszer, Boglárka, Rosén, Jenny, Wedin, Åsa. Imagining the homeland : mother tongue tuition in Sweden as transnational space, Journal of Multicultural Discourses, 2020, Vol. 5, No. 1. Artikel : refereegranskat.
Straszer, Boglárka, Rosén, Jenny, Wedin, Åsa. Spaces for translanguaging in mother tongue tuition, Education Inquiry, 2020. Artikel : refereegranskat.
Straszer, Boglárka, Wedin, Åsa. Modersmål i svenska skolan : introduktion, Ingår i: Modersmål, minoriteter och mångfald, Studentlitteratur AB, 2020. Kapitel av bok.
Wedin, Åsa (red). Utbildning & Lärande 2020:1, Högskolan Dalarna, 2020.
Wedin, Åsa, Berg, Lovisa. Språkdidaktik för modersmålsundervisningen, Ingår i: Modersmål, mångfald och minoriteter, Studentlitteratur AB, 2020. Kapitel av bok.
Wedin, Åsa, Straszer, Boglárka. Transspråkande som förhållningssätt och praktik, Ingår i: Modersmål, minoriteter och mångfald, Studentlitteratur AB, 2020. Kapitel av bok.
Wedin, Åsa. Literacy and Agency : The Case of Young Adults who Came to Sweden as Unaccompanied Asylum-seeking Minors, Scandinavian Journal of Educational Research, 2020, 522-534. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa. Negotiating identities through multilingual writing : Local school policy that opens up spaces for students’ diverse languages, Linguistics and Education, 2020, Vol. 55, 1-8. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa. Debatt. Att hantera mindre goda exempel : dilemma för praktiknära forskning, Pedagogisk forskning i Sverige, 2020, Vol. 25, No. 1, 102-105. Artikel.
Wedin, Åsa. Redaktören har ordet, Utbildning och Lärande / Education and Learning, 2020, Vol. 14, No. 1, 5-6. Artikel.
Wedin, Åsa. Skrivande på språkintroduktionsprogrammet, Lingua, 2020, No. 4, 17-21. Artikel.
Lindén, Sofia, Wedin, Åsa, Rosén, Jenny. Scaffolding through translanguaging and emotions, 2019. Konferensbidrag : refereegranskat.
Rosén, Jenny, Straszer, Boglárka, Wedin, Åsa. Studiehandledning på modersmål : Studiehandledares positionering och yrkesroll, Educare - Vetenskapliga skrifter, 2019, No. 3, 1-13. Artikel : refereegranskat.
Rosén, Jenny, Wedin, Åsa, Straszer, Boglárka. Maintaining, developing and revitalizing: Language ideologies in national education policy and home language instruction in compulsory school in Sweden, Ingår i: Embracing Multilingualism Across Contexts, Victoria University Press, 2019. Kapitel av bok.
Rosén, Jenny, Wedin, Åsa. Grundläggande skriftspråksundervisning inom sfi – funktionalitet, mångfald och social rättvisa, Ingår i: Litteraciteter och flerspråkighet, Symposium 2018, Liber, 2019. Kapitel av bok.
Straszer, Boglárka, Rosén, Jenny, Wedin, Åsa. Transspråkande i studiehandledning på modersmål., 2019. Konferensbidrag : refereegranskat.
Wedin, Åsa (red). Utbildning & Lärande 2019:1, Högskolan Dalarna, 2019.
Wedin, Åsa, Bomström Aho, Erika. Student Agency in Science Learning : Multimodal and Multilingual Strategies and Practices among Recently Arrived Students in Upper Secondary Schools in Sweden, International Electronic Journal of Elementary Education, 2019, Vol. 12, No. 1, 67-74. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa, Norlund Shaswar, Annika. Whole class interaction in the adult L2-classroom : The case of Swedish for immigrants, Apples - Journal of Applied Language Studies, 2019, Vol. 13, No. 2, 45-63. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa, Norlund Shaswar, Annika. Language learning strategies and teaching practices in adult L2 education : The case of Swedish for Immigrants, Apples - Journal of Applied Language Studies, 2019, Vol. 13, No. 3, 17-34. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa, Pettersson, Marianne, Warström, Jennie. Lek med skrift i förskolan : flerspråkighet som kommunikativ resurs, Ingår i: Att möta barns sociala språkmiljö i förskolan, Liber, 2019. Kapitel av bok.
Wedin, Åsa, Rosén, Jenny. Att representera mångfalden : Förskollärarstudenters narrativ om representativitet, delaktighet och professionalitet, Ingår i: RIPS: Rapporter från institutionen för pedagogik och specialpedagogik., Göteborgs universitet, 2019. Kapitel av bok.
Wedin, Åsa. Redaktören har ordet, Utbildning och Lärande / Education and Learning, 2019, Vol. 13, No. 1, 5-6. Artikel.
Paulsrud, BethAnne (red), Rosén, Jenny (red), Straszer, Boglárka (red), Wedin, Åsa (red). Transspråkande i svenska utbildningssammanhang, Studentlitteratur AB, 2018.
Paulsrud, BethAnne, Rosén, Jenny, Straszer, Boglárka, Wedin, Åsa. Introduktion, Ingår i: Transspråkande i svenska utbildningssammanhang, Studentlitteratur AB, 2018. Kapitel av bok.
Rosén, Jenny, Wedin, Åsa, Straszer, Boglárka. Translation, tuition and translanguaging. Perspectives on study guidance in the mother tongue in the Swedish compulsory school, 2018. Konferensbidrag : refereegranskat.
Rosén, Jenny, Wedin, Åsa. Same but different. Negotiating diversity in Swedish pre-school teacher training, Journal of Multicultural Discourses, 2018. Artikel : refereegranskat.
Straszer, Boglárka, Rosén, Jenny, Wedin, Åsa. Imagining the homeland – mother tongue tuition as transnational spaces, 2018. Konferensbidrag : refereegranskat.
Straszer, Boglárka, Wedin, Åsa. Rum för transspråkande i modersmålsundervisning, Ingår i: Transspråkande i svenska utbildningssammanhang, Studentlitteratur AB, 2018. Kapitel av bok.
Svensson, Gudrun, Rosén, Jenny, Straszer, Boglárka, Wedin, Åsa. Greppa flerspråkigheten : en resurs i lärande och undervisning, Forskning för skolan, 2018. Rapport.
Wedin, Åsa (red). Utbildning & Lärande 2018:1 : Tema: Praktiknära forskning, Högskolan Dalarna, 2018.
Wedin, Åsa (red). Utbildning & Lärande 2018:2, Högskolan Dalarna, 2018.
Wedin, Åsa, Claesson, Urban, Olson, Maria, Irisdotter Aldenmyr, Sara. Introduktion, Utbildning och Lärande / Education and Learning, 2018, Vol. 12, No. 1, 5-6. Artikel.
Wedin, Åsa, Rosén, Jenny, Hennius, Samira. Transspråkande och multimodalitet i grundläggande skriftsspråksundervisning inom sfi, Pedagogisk forskning i Sverige, 2018, No. 1-2, 15-38. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa, Warström, Jennie. De värdefulla tambursamtalen med nyanlända föräldrar, Ingår i: Svenska som andraspråk i förskolan, Natur och kultur, 2018. Kapitel av bok.
Wedin, Åsa. Forskningsöversikt, Ingår i: Text- och samtalsstudier från Södertörns högskola, Södertörns högskola, 2018. Kapitel av bok.
Wedin, Åsa. Redaktören har ordet, Utbildning och Lärande / Education and Learning, 2018, Vol. 12, No. 2, 5-6. Artikel.
Allard, Karin, Wedin, Åsa. Translanguaging and social justice : The case of education for immigrant persons who are deaf or hard of hearing, Ingår i: New Perspectives on Translanguaging and Education, Multilingual Matters, 2017. Kapitel av bok.
Paulsrud, BethAnne (red), Rosén, Jenny (red), Straszer, Boglárka (red), Wedin, Åsa (red). New Perspectives on Translanguaging and Education, Multilingual Matters, 2017.
Paulsrud, BethAnne, Rosén, Jenny, Straszer, Boglárka, Wedin, Åsa. Perspectives on translanguaging in education, Ingår i: New perspectives on translanguaging and education, Multilingual Matters, 2017. Kapitel av bok.
Paulsrud, BethAnne, Rosén, Jenny, Straszer, Boglárka, Wedin, Åsa. Epilogue, Ingår i: New Perspectives on Translanguaging and Education, Multilingual Matters, 2017. Kapitel av bok.
Rosén, Jenny, Straszer, Boglárka, Wedin, Åsa. Transspråkande i studiehandledning som pedagogisk praktik, Lisetten, 2017, No. 1, 16-19. Artikel : populärvetenskaplig.
Straszer, Boglárka, Rosén, Jenny, Wedin, Åsa, Sadig, Nigar. Spaces for translanguaging in the discourse of mother tongue tuition, 2017. Konferensbidrag.
Wedin, Åsa, Hermansson, Carina, Holm, Lars. Analyzing literacy education : the Scandinavian scene, Language and Education, 2017, Vol. 31, No. 5, 395-399. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa, Wessman, Annelie. Multilingualism as policy and practices in elementary school : Powerful tools for inclusion of newly arrived pupils, International Electronic Journal of Elementary Education, 2017, Vol. 9, No. 4, 873-890. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa. Arbete med identitetstexter : Flerspråkigt skrivande för identitetsförhandling och engagemang, Nordand, 2017, Vol. 1, 45-61. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa. Språkande i förskolan och grundskolans tidigare år, Studentlitteratur AB, 2017. Bok.
Wedin, Åsa. Skrift och flerspråkighet, 2017.
Wedin, Åsa. Flerspråkighet och identitetsutveckling : Skolutveckling som policy och praktik, Ingår i: SMDI, Karlstads universitet, 2017. Kapitel av bok.
Wedin, Åsa, Rosén, Jenny, Rasti, Sori, Hennius, Samira. Grundläggande litteracitet : Att undervisa vuxna med svenska som andraspråk, 2016. Rapport.
Wedin, Åsa. Identitetsförhandling och skrivande : Flerspråkighet som resurs i klassrummet, 2016. Konferensbidrag : refereegranskat.
Wedin, Åsa. زمان و فیربوونئاخافتن له زاروخانه و سالانی به رایی فیرگه دا, www.bradost.net, 2016. Bok.
Wedin, Åsa. Att stötta och utveckla muntlighet i klassrummet, 2016.
Rosén, Jenny, Wedin, Åsa. Klassrumsinteraktion och flerspråkighet : ett kritiskt perspektiv, Liber, 2015. Bok.
Wedin, Åsa, Rosén, Jenny, Straszer, Boglárka. Skriva på engelska : Forskares villkor, språkliga resurser och strategier under skrivandet av en vetenskaplig artikel, Ingår i: Kultur och lärande, Högskolan Dalarna, 2015. Kapitel av bok.
Wedin, Åsa, Schmidt, Catarina. Barbie, ninjakrigare och popstjärnor populärkulturella texter i läs- och skrivundervisningen, Ingår i: Nordsvenska, Umeå universitet, Institutionen för litteraturvetenskap och nordiska språk, 2015. Kapitel av bok.
Wedin, Åsa. Non-challenging education and teacher control as factors for marginalization of students in diverse settings, International Electronic Journal of Elementary Education, 2015, Vol. 07, No. 2, 169-188. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa. Skrivande bland unga vuxna som invandrat som ensamkommande barn, Ingår i: Skriving på norsk som andrespråk, Cappelen Damm Akademisk, 2015. Kapitel av bok.
Wedin, Åsa. Språklig mångfald och språkutvecklande arbetssätt., 2015.
Wedin, Åsa. Återblick och reflektion, 2015.
Schmidt, Catarina, Wedin, Åsa. Elevers olika textrepertoarer och lärandepotentialen i dessa, 2014. Konferensbidrag.
Wedin, Åsa. Lära sig läsa och skriva på flera språk, ASLA, 8-9 maj 2014 : 2014. Konferensbidrag : refereegranskat.
Wedin, Åsa. Elevers olika textreportarer och lärandepotentialen i detta, Nordisk konferens: Forskning och läsning och skrivning, Falun, 21-22 maj 2014 : 2014. Konferensbidrag.
Wedin, Åsa (red), Hedman, Christina (red). Flerspråkighet, litteracitet och multimodalitet, Studentlitteratur, 2013.
Wedin, Åsa. Letters, authority and secrecy : The case of Karagwe in Tanzania, Language and Education, 2013, Vol. 27, No. 1, 44-58. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa. Medium of instruction and classroom interaction : The case of Karagwe, Ingår i: Themes in Modern African History and Culture, Liberiauniverzitaria, 2013. Kapitel av bok.
Wedin, Åsa. Skrift och mobilitet bland flerspråkiga ungdomar, Ingår i: Flerspråkighet, litteracitet och multimodalitet, Studentlitteratur, 2013. Kapitel av bok.
Wedin, Åsa, von Walter, Ewa. Tre barn återberättar : Struktursammanbindning i tal och skrift, Didaktisk Tidskrift, 2012, Vol. 21, No. 1, 273-311. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa. Literacy in negotiating, constructing and manifesting identities : The case of migrant unaccompanied asylum-seeking children in Sweden, Ingår i: New perspectives on language and education, Multilingual Matters, 2012. Kapitel av bok.
Wedin, Åsa. Language in rural primary schools in multilingual settings : the case of Karagwe in Tanzania, Ingår i: Education in a competitive and globalizing world, Nova Science Publishers, 2011. Kapitel av bok.
Wedin, Åsa. Klassrumsinteraktion i de tidiga skolåren : flerspråkiga elever i skolans språkliga vardag, Nordic Studies in Education, 2011, Vol. 31, No. 3, 210-225. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa. Utveckling av tal och skriftspråk hos andraspråkselever i skolans tidigare år, Didaktisk Tidskrift, 2011, Vol. 20, No. 2, 95-118. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa. Language attitudes and schooled education : the case of Karagwe, Ingår i: Topics in Interdisciplinary African Studies, Rüdiger Köppe Verlag, 2011. Kapitel av bok.
Wedin, Åsa. Språkande i förskolan och grundskolans tidigare år, Studentlitteratur, 2011. Bok.
Wedin, Åsa. Language Attitudes and Schooled education : The Case of Karagwe, Ingår i: Topics in interdisciplinary African studies, Rűdiger Köppe Verlag, 2011. Kapitel av bok.
Moreno Herrera, Lázaro, Wedin, Åsa. Re-thinking bilingualism : challenges of multilingualism and communication in classroom settings, Language, Culture and Curriculum, 2010, Vol. 23, No. 3, 171-171. Artikel : refereegranskat.
Moreno Herrera, Lazaro, Wedin, Åsa. Bilingualism and bilingual education in a complex context, Language, Culture and Curriculum, 2010, Vol. 23, No. 3, 235-249. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa (red), Musk, Nigel (red). Flerspråkighet, identitet och lärande : skola i ett föränderligt samhälle, Studentlitteratur, 2010.
Wedin, Åsa. Att läsa och skriva på sitt andraspråk, Ingår i: Flerspråkighet, identitet och lärande, Studentlitteratur, 2010. Kapitel av bok.
Wedin, Åsa. Vägar till svenskt skriftspråk för vuxna andraspråksinlärare, Studentlitteratur, 2010. Bok.
Wedin, Åsa. Narration in Swedish pre- and primary school : a recourse for language development and multilingualism, Language, Culture and Curriculum, 2010, Vol. 23, No. 3, 219-233. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa. Bedöma eller döma? : Språktest och lästest i grundskolans tidigare år, Pedagogisk forskning i Sverige, 2010, Vol. 15, 102-114. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa. A restricted curriculum for second language learners : a self-fulfilling teacher strategy?, Language and Education, 2010, Vol. 24, No. 3, 171-183. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa. Classroom interaction : Potential or problem? : The Case of Karagwe, International Journal of Educational Development, 2010, Vol. 30, No. 2, 145-150. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa. Monologen som resurs för språkutveckling i klassrummet i förskola och skola, ASLAs skriftserie, 2009, Vol. 22, 57-69. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa. Monologen som en resurs i klassrummet, Pedagogisk forskning i Sverige, 2009, Vol. 13, 241-256. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa. Literacy and power : the cases of Tanzania and Rwanda, International Journal of Educational Development, 2008, Vol. 28, No. 6, 754-763. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa. PANA V : Evaluation of a Literacy Project, 2007. Rapport.
Wedin, Åsa. Etnografisk lingvistik i utbildningsforskning, Nordand, 2006, Vol. 1, No. 1, 73-88. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa. Literacy practices in rural Tanzania : the case of Karagwe, Journal of Multilingual and Multicultural Development, 2006, Vol. 27, No. 3, 225-240. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa. Litteracitetspraxis - ett begrepp som öppnar för skolutveckling, Svensklärarföreningens årsskrift, 2006, 152-160. Artikel.
Wedin, Åsa. The Relationship between Literacy and ower: The Case of Literacy Practices in and out of School in Karagwe, Tanzania, Literacy without Boundaries : Proceedings of the 14th European Conference on Reading, Zagreb, Croatia 2005 : 2005. Konferensbidrag : refereegranskat.
Wedin, Åsa. Language ideologies and Schooled Education in Rural Tanzania : The Case of Karagwe, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2005, Vol. 8, No. 6. Artikel : refereegranskat.
Wedin, Åsa. Literacy Practices in and out of School in Karagwe : The case of primary school literacy education in rural Tanzania, Centre for research on Bilingualism Stockholm University, 2004. Doktorsavhandling.
Wedin, Åsa. Call-response interaction in Karagwe, Tanzania, The 25th Ethnography Forum at the University of Pennsylvania : 2004. Konferensbidrag : refereegranskat.
Wedin, Åsa. Literacy and relevant schooling in rural Tanzania, Multiliteracies and the Contact Zone : 2003. Konferensbidrag : refereegranskat.

Profiler på andra sidor