I exempelvis läsundervisning har det i Sverige inte funnits någon omfattande tradition av att vetenskapligt pröva vilka effekter olika läsmetoder och läsmaterial de facto har på elevers lärande. I föreläsningen exemplifieras hur lärare med professionellt omdöme kan evidensbasera sin läsundervisning utifrån de forskningsöversikter som görs, i synnerhet när dessa ger lärare direkta och konkreta rekommendationer utifrån det samlade forskningsläget. Exemplet med Taube et al. (2015 s. 114) rekommendationer till lärare om evidensbaserad läs- och skrivundervisning de första skolåren belyses och konkretiserar hur praktiknära den evidensbaserade forskningen kan bli.
Delta på plats på Campus Falun, föreläsningssal 1 eller digitalt via Zoom (Zoomrum 151): https://du-se.zoom.us/j/5940301265