Syftet med studien Villkor för skrivutveckling i det digitala klassrummet är att undersöka literacypraktiker i år 3-5 där eleverna tidigare har lärt sig läsa och skriva med metoden ASL. Detta syfte rör tre övergripande områden: Lärarnas skrivdidaktiska strategier, genrer och texttyper och praktikens demokratiska potential. Inom ramen för studien undersöks också hur kommunens språkutvecklingsplan implementeras i skrivundervisningen.
Studien bidrar med ny kunskap inom literacyfältet och det skrivdidaktiska fältet genom att fokusera skolans inom forskningen ”glömda mellanår” och dess skrivundervisning – både den som bedrivs och den som är möjlig. Dessutom bidrar studien till kunskap om digitaliseringens effekter och konsekvenser för skrivundervisningen i allmänhet och ASL i synnerhet. På kommunnivå bidrar studien dels till kunskap om på vilka sätt kommunala satsningar (en-till-en-satsning, språkutvecklingsplansarbete, etc) får genomslagskraft i verksamheten, dels bidrar studien med ny didaktisk kunskap om såväl skrivundervisningen som om digital kompetens (kopplad till skrivundervisning).