
Personlig presentation av Tarja Alatalo
Background
I am an associate professor in Educational work at Dalarna University. Idefended my PhD thesis on reading and writing didactics at Göteborg University in 2011. Since then I have worked at Dalarna University.
I work with the postgraduate education in educational work at Dalarna Univerity as a course leader and a teacher in two courses. I also supervise twoPhD students in educational work.
Further, I am a memberof the Doctoral Programme Committee for Educational Work within the research profileEducation and Learning at Dalarna University. In connection with this, I havethe responsibility for external doctoral education contacts.
I teach and lecture at the teacher- and preschool teacher educationprograms. I also supervise students in their thesis works at undergraduate andadvanced level.
I am a scientific leader at two comprehensive national in-servicetraining programs for early school years’ teachers, that are run by the NationalAgency for Education: Early reading instruction and Early writing instruction.
Furthermore, I am the project manager of the design and testing of anationally mandatory mapping material in linguistic awareness in preschoolclass Hitta språket (“Find the language”).
My research interests
My research interest is literacy instruction in pre-school,pre-school class and school.
In preschool, I do research about teachers’ perceptions of readingaloud as a tool for language stimulation, in preschool class, among otherthings, about how teachers identify students’ literacy development as well aswhat opportunities are given for language and literacy development in different subject areas. In the early grades in school, I study reading and writinginstruction from several perspectives.
Furthermore, I do research in a project funded by the Swedish ResearchCouncil together with researchers at Dalarna University, Umeå University andUppsala University. The research project focuses on reading in school and readingmotivation among students in sixth and ninth grades. In another project, alsofunded by the Swedish Research Council, I study teacher qualifications in thesubjects of Mathematics and Swedish in grades three and six in a longitudinalperspective, together with researchers at the University of Gothenburg.
In all projects, my research interest deals with issues ofsustainable reading and writing instruction, which means, among other things, thatthe teacher needs to have subject content knowledge in order to have theopportunity to create instruction that promotes all students’ opportunities todevelop a good reading ability. I study teaching based on didactic theory andanalyze it based on cognitively oriented knowledge of how reading and writingabilities are developed, together with socio-cultural perspectives on learning.
-
Preschool class – a possible arena for literacy instruction in various subject areas
-
Pres-school teachers' perceptions about read-alouds as a tool for language and literacy instruction
-
Teaching and learning in pre-school class and early school years
-
The importance of teacher competence for student school performance: Effective and equitable teaching in Swedish and Mathematics
-
To read or not to read. A study of reading practices in compulsory school
- Språkutvecklande teknik- och naturvetenskapsdidaktik, Studentlitteratur AB, 2021. Book. .
- Högläsning – Didaktik för språk-, läs- och skrivutveckling, Studentlitteratur AB, 2021. Book. .
- Høgtlesing og tidlig skriving i svenske og norske barnehager, 2020. Conference paper : refereed. .
- Grundläggande förmågor och färdigheter i skrivutvecklingen - didaktiska implikationer, Part of: Skrivundervisningens grunder, Gleerups Utbildning AB, 2020. Chapter of book. .
- Äldre elevers läsutveckling i ett didaktiskt perspektiv, Dyslexi, 2020, Vol. 25, No. 3, 8-13. Article : popular science. .
- The Decrease of School Related Reading in Swedish Compulsory School : Trends Between 2007 and 2017, Scandinavian Journal of Educational Research, 2020. Article : refereed. .
- Läsundervisningens grunder, Gleerups Utbildning AB, 2019. .
- ”Kan man köra en skottkärra med fyrkantigt hjul?” : Läs- och skrivutvecklande praktiker i teknikundervisning i förskoleklass, Nordic Journal of Literacy Research, 2019, Vol. 5, No. 3, 63-82. Article : refereed. .
- Tvärvetenskapliga perspektiv på läs- och skrivundervisning i tidiga skolår : Redaktionell introduktion, Nordic Journal of Literacy Research, 2019, Vol. 5, No. 3, 1-9. Article : refereed. .
- Preschool teachers’ perceptions about read-alouds as a means to support children’s early literacy and language development, Journal of Early Childhood Literacy, 2019, 1-23. Article : refereed. .
- Läsundervisning i förskoleklass, Part of: Läsundervisningens grunder, Gleerups Utbildning AB, 2019. Chapter of book. .
- Läsflyt – en komponent som möjliggör läsförståelseförmågan, Part of: Läsundervisningens grunder, Gleerups Utbildning AB, 2019. Chapter of book. .
- Introduktion, Part of: Läsundervisningens grunder, Gleerups Utbildning AB, 2019. Chapter of book. .
- Läsning och motivation i årskurs 6 och 9 : elevers syn på läspraktiker i och utanför skolan, 2019. Conference paper : refereed. .
- Characteristics of Teacher Competence: Trends over Time and Between Student Groups in the Swedish Compulsory School, 2018. Conference paper : refereed. .
- Livet i Bokstavslandet : Lärarhandledning åk 1, Liber, 2018. Book. .
- Språkstimulans och skrivundervisning i förskoleklass, Skolverket, 2018. .
- Fokusskiften i skrivundervisningen, Skolverket, 2018. .
- The decrease of school related reading in compulsory school 2007–2017, 2018. Conference paper : refereed. .
- Amount of text read at school and the motivation for reading : a large scale study in grade 6 and 9, 2018. Conference paper : refereed. .
- Information sharing on children’s literacy learning in the transition from Swedish preschool to school, Journal of Research in Childhood Education, 2017, Vol. 31, No. 2, 240-254. Article : refereed. .
- Fokusgruppstudie om förskollärares uppfattningar om högläsning som ett redskap för att stödja barns framväxande läsförståelse i förskolan, 2017. Conference paper : refereed. .
- Förskollärares och grundskollärares uppfattningar om undervisning och lärande i förskoleklass, Pedagogisk forskning i Sverige, 2017, Vol. 22, No. 1-2, 79-100. Article : refereed. .
- ”Kalle, du kan ju läsa!” : Förskoleklasslärare synliggör förskoleklasselevers skriftspråksutveckling, Nordic Journal of Literacy Research, 2017, Vol. 3, No. 2, 1-18. Article : refereed. .
- Skriftspråksutvecklingen i övergången från förskoleklass till årskurs ett, Part of: Barns övergångar, Studentlitteratur AB, 2017. Chapter of book. .
- Nationella uppdrag i läs- och skrivundervisning vid Högskolan Dalarna, SCIRA Läsning, 2017, Vol. 42, No. 2, 10-11. Article : popular science. .
- Läsundervisningens grunder, Gleerups Utbildning AB, 2016. .
- Transition between Swedish preschool and preschool class : a question about interweaving care and knowledge, Early Childhood Education Journal, 2016, Vol. 44, No. 2, 155-167. Article : refereed. .
- Förskollärares uppfattningar om högläsningens potential som skriftspråksutvecklande pedagogik, 2016. Conference paper : refereed. .
- Professional content knowledge of grades one – three teachers in Sweden for reading and writing instruction : language structures, code concepts, and spelling rules, Scandinavian Journal of Educational Research, 2016, Vol. 60, No. 5, 477-499. Article : refereed. .
- Läsflyt – en komponent som möjliggör läsförståelseförmågan, Part of: Läsundervisningens grunder, Gleerups Utbildning AB, 2016. Chapter of book. .
- Livet i Bokstavslandet : Lärarhandledning åk 1, Liber, 2016. Book. .
- Statliga åtgärder för att stärka lärandet i skolans tidiga år, Scira Läsning, 2016, Vol. 41, No. 2, 4-6. Article : popular science. .
- Lärarens ämneskompetens är av betydelse för elevers läs- och skrivutveckling, Dyslexi, 2015, Vol. 20, No. 1, 11-13. Article : popular science. .
- Har lärare i förskoleklass nytta av att känna till vilka processer barn går igenom i sin skriftspråkliga utveckling?, 2015. Conference paper : refereed. .
- Livet i Bokstavslandet : Lärarhandledning åk 1, Liber förlag, 2015. Book. .
- Koppling mellan ljud och bokstav är a och o, Läs & skriv. En tidning för Dyslexiförbundet FML samt Skrivknuten., 2015, Vol. 19, No. 3. Article : popular science. .
- Forskning om skriftspråksundervisning i förskola, förskoleklass och skolans tidigare år, SCIRA Läsning, 2015, Vol. 40, No. 2, 4-8. Article : popular science. .
- Överlämningar från förskola till förskoleklass, Forskning om undervisning och lärande, 2014, Vol. 13, 30-52. Article : refereed. .
- Överlämning av information från förskola till förskoleklass gällande elevers skriftspråkliga utveckling, 2014. Conference paper : refereed. .
- Riskerar insikter om läs- och skrivinlärning att gå förlorade när nya perspektiv på lärande ges allt större utrymme i lärarutbildning och skola?, Pedagogisk forskning i Sverige, 2014, Vol. 19, No. 1, 56-65. Article : refereed. .
- Swedish K-1 Teachers’ Knowledge of Basic Literacy Instruction: Examining Gains From a Professional development Program. : Participation on a symposia: Literacy learning and its relations to teachers’ knowledge and practices in kindergarten and first school years., 2014. Conference paper : refereed. .
- Svensk interventionsstudie med syftet att stärka läs- och skrivundervisningen i förskoleklass och årskurs 1, Kielikukko, 2014, No. 3, 39-40. Article : popular science. .
- Ruotsalainen interventiotutkimus pyrkii vahvistamaan lukuopetusta esikoulussa ja ensimmäisellä luokalla, Kielikukko, 2014, No. 3, 41-42. Article : popular science. .
- Exchange of information on children's linguistic development in the transition from preschool to preschool class - a pilot study, 2013. Conference paper : refereed. .
- Divergent views among Swedish preschool teachers and primary school teachers regarding exchange of information on children’s linguistic development in the transition from preschool to school, 2013. Conference paper : refereed. .
- Sustainable reading and writing instruction : a question for teacher education, The International Journal of Literacies, 2013, Vol. 19, No. 3, 1-11. Article : refereed. .
- Sustainable Knowledge of Reading and Writing Instruction : A Question for Teacher Education, 2012. Conference paper : refereed. .
- Vad är hållbara kunskaper om läs- och skrivundervisning?, 2012. Conference paper. .
- Har lärare i åk 1-3 möjligheter att genomföra skicklig läs- och skrivundervisning?, Dyslexi, 2012, Vol. 1, No. 1, 11-13. Article : refereed. .
- Teachers’ knowledge and experiences of teaching reading and writing, ECER 2011, Urban Education : 2011. Conference paper : refereed. .
- Skicklig läs- och skrivundervisning i åk 1-3 : Om lärares möjligheter och hinder, Göteborgs universitet, 2011. Doctoral thesis. .
- Forskning som stöd i professionaliseringen av lärarna, Part of: IPD-rapport, Institutionen för pedagogik och didaktik, Göteborgs universitet, 2008. Chapter of book. .