Kursplan

Matematik i ett specialpedagogiskt perspektiv

Kurskod:

MD2015

Poäng:

7,5 högskolepoäng

Nivå:

Grundnivå 2

Akademi:

Akademin Utbildning och humaniora

Ämnestillhörighet:

Matematikdidaktik (MDI)

Ämnesgrupp:

Utbildningsvetenskap teoretiska ämnen

Fastställd:

Fastställd i nämnden för Akademin Utbildning och humaniora 2008-06-19.
Kursplanen gäller fr.o.m. 2009-07-01.

Reviderad:

Reviderad 2009-09-28.
Revideringen är giltig fr.o.m. 2009-07-01.

Mål

Efter avslutad kurs skall den studerande kunna:

redogöra för och värdera nationell och internationell forskning som rör elever i matematiksvårigheter, med särskild tonvikt på teorier om tänkbara orsaker till elevernas svårigheter,
redogöra för och värdera olika metoder för diagnostisering av elevers matematiska kunskaper,
upprätta och argumentera för diagnoser som kan synliggöra elevers matematiska kunskaper,
upprätta och argumentera för individuella åtgärdsprogram som kan öka möjligheterna för elever att lära sig matematik,
analysera och värdera lärares insatser vars syfte är att öka möjligheterna för elever att lära sig matematik,
ge kritisk respons på andra studenters arbeten genom att ge konstruktiv kritik och aktivt delta i en kritisk diskussion.

Innehåll

I kursen diskuteras och granskas kritiskt nationell och internationell forskning som rör elever i matematiksvårigheter, med särskild tonvikt på teorier om tänkbara orsaker till elevernas svårigheter. I kursen diskuteras även hur forskningsresultaten kan omsättas till praktisk verksamhet. Vidare behandlas och diskuteras olika metoder för diagnostisering av matematiska kunskaper hos elever i matematiksvårigheter samt hur man utifrån resultaten kan upprätta individuella åtgärdsprogram som kan öka möjligheterna för elever att lära sig matematik. Ett centralt tema i kursen är att analysera, diskutera och kritiskt granska olika tänkbara lärarinsatser vars syfte är att öka möjligheterna för elever i matematiksvårigheter att lära sig matematik.

Examinationsformer

Examinationen sker genom muntliga och skriftliga redovisningar.

Arbetsformer

Arbetsformer är i huvudsak föreläsningar och basgruppsarbeten förlagda till campus eller kursrum på Internet.

Betyg

Som betygsskala används U - VG

Förkunskapskrav

Lärarexamen med matematik eller kurserna Pedagogiskt arbete II: Matematikdidaktik för förskola, förskoleklass, fritidshem och grundskolans tidiga år 30 högskolepoäng eller Pedagogiskt arbete II: Matematikdidaktik för grundskolans senare år eller gymnasieskolan 30 högskolepoäng eller annan variant av kursen Pedagogiskt arbete II 30 högskolepoäng tillsammans med kursen Matematisk begreppsbildning II 15 högskolepoäng eller motsvarande kunskaper.

Övrigt

Kursen är tänkt för blivande och verksamma lärare inom såväl förskola, grundskola, gymnasieskola som kommunal vuxenutbildning.

Reviderad 2009-09-28 (ht09).

Litteratur

Asp Onsjö, L. (2006) Åtgärdsprogram - dokument eller verktyg? En fallstudie i en kommun. Göteborg: Göteborgs universitet. (218 s). ISBN 91-7346-572-0
Bergsten, C., Häggström, J., Lindberg, L., Emanuelsson, G., Rosén, B., Ryding, R., Wallby, K. (red). (1997) Algebra för alla. Nämnaren Tema. Göteborg: NCM Göteborgs universitet. (164 s). ISBN 91-88450-08-2
Läsanvisning: Valda delar.
Carlsson, S., Nyström, P., Wallby, K. (2001) Elevgrupperingar - en kunskapsöversikt med fokus på matematikundervisning. Skolverket. (178 s). ISBN 91-89314-45-X http://www.skolverket.se
Engström, A. (2004) Democracy and Participation a Challenge for Special Needs Education in Mathematics. Västra Frölunda: Örebro Universitet. (315 s). ISBN 91-7668-399-0 http://www.ibl.liu.se/content/1/c6/04/92/85/democracy%20and%20participation%202004.pdf
Läsanvisning: 40 s.
Sjöberg, G. (2006) Om det inte är dyskalkyli - vad är det då? En multimetodstudie av eleven i matematikproblem ur ett longitudinellt perspektiv. Umeå: Umeå universitet. (277 s). ISSN 1650-8858 http://www.educ.umu.se/presentation/publikationer/avhandlingar/dyskalkyli.pdf
Anmärkning: Doktorsavhandling.
Skolverket, Rapport 221. (2003) Lusten att lära - med fokus på matematik. Nationella kvalitetsgranskningar 2001-2002. Skolverket. (68 s). ISSN 1103-2421 http://www.skolverket.se
Stérner, G., Lundberg, I. (2002) NCM-rapport 2002:2. Läs- och skrivsvårigheter och lärande i matematik. Göteborg: NCM Göteborgs universitet. (202 s). ISSN 1650-335X http://ncm.gu.se/node/468

Vetenskapliga artiklar tillkommer

Referenslitteratur

Ahlberg, A., Bergius, B., Doverborg, E.,Emanuelsson, L., Olsson, I., Pramling Samuelsson, I., Sterner, G. (2000) Matematik från början, Nämnaren Tema. Göteborg: NCM, Göteborgs universitet. (247 s). ISBN 91-88450-20-1
Läsanvisning: Valda delar 247 s. Förskola och tidiga skolår.
Ahlberg, A., Hamberger, B. (1995) Att möta matematiken i förskolan. 6-åringars förståelse av tal och räkning. 1995:08. Göteborg: Göteborgs universitet. (100 s). ISSN 0282-2164
Läsanvisning: Förskola och tidiga skolår.
Asp Onsjö, L. (2008) Åtgärdsprogram i praktiken: att arbeta med elevdokumentation i skolan. Lund: Studentlitteratur. (150 s). ISBN 978-91-44-05009-6
Dahl, B., Rundgren, H. (2004) På tal om matte. Stockholm: UR. (96 s). ISBN 9125040030
Läsanvisning: Förskola och tidiga skolår.
Doverborg, E., Pramling-Samuelsson, I. (2001) Förskolebarn i matematikens värld. Stockholm: Liber. (141 s). ISBN 9147049502
Läsanvisning: Förskola och tidiga skolår.
Gustafsson, L., Mouwitz, L. (2002) Vuxna och matematik - ett livsviktigt ämne. NCM-rapport 2002:3. Göteborg: NCM Göteborgs universitet. (170 s). ISSN 1650-335X http://ncm.gu.se/node/472
Lundberg, I., Sterner, G. (2009) Dyskalkyli – finns det?. Göteborg: NCM Göteborgs universitet. ISBN 978-91-85143-14-6
Löving, M., Kilborn, W. (2002) Baskunskaper i matematik. Lund: Studentlitteratur. (372 s). ISBN 91-44-02217-4
Läsanvisning: Senare skolår och gymnasieskolan.
Skolverket, PRIM-gruppen. (2003) Analysschema i matematik för skolår 6-9. Stockholm: Liber. (61 s). ISBN 91-85009-33-4
Läsanvisning: Senare skolår och gymnasieskolan.
Skolverket, PRIM-gruppen. (2000) Analysschema i matematik för åren före skolår 6. Stockholm: Liber. (44 s). ISBN 91-89314-14-X
Läsanvisning: Förskola och tidiga skolår.
Skolverket. (2008) Allmänna råd och kommentarer. För arbete med åtgärdsprogram. Stockholm: Skolverket. (24 s). ISBN 978-91-85545-38-4