Akademin Utbildning och humaniora
Att utbilda sig till lärare – kan det vara något att satsa på? Ja absolut, menar vi vid Akademin Utbildning och humaniora, med ansvar för lärarutbildningen vid Högskolan Dalarna. Att vidarebefordra kunskaper och att stimulera människor till självständigt tänkande är något av det viktigaste man kan ägna sig åt i yrkeslivet. Och kvalificerade lärare med goda kunskaper och pedagogisk förmåga har varje samhälle ständigt behov av.
Men vad gör egentligen humanister? Ett svar kan vara att vi som sysslar med humaniora fokuserar på människan och det mänskliga i kulturell bemärkelse. Vi arbetar med texter och bilder, med språk och tal, vi blickar framåt och bakåt i våra försök att förstå nuet.
Vid Akademin Utbildning och humaniora finns cirka 130 lärare i femton huvudområden och ämnen och i olika delar av lärarutbildningen. Tusentals studenter i Sverige och runt om i världen studerar inom våra lärarprogram, övriga program och kurser på Campus Falun och nätbaserat.
En ny forskningsstrategi gäller från och med 2012 vid Högskolan Dalarna, med sex prioriterade forskningsprofiler. Forskningsprofilen Utbildning och lärande står i fokus vid Akademin Utbildning och humaniora, men även forskningsprofilen Kultur identitet och gestaltning (KIG). Exempel på forskningssamarbete med andra lärosäten är forskarskolorna "Utforskande lärprocesser och literacy: förskolebarns lärande i språk, matematik och naturvetenskap" i samarbete med Stockholms, Umeå och Uppsala universitet och "Historiska medier – forskarskola i historia med didaktisk inriktning" tillsammans med Umeå universitet.
Ökad internationalisering i Bolognaprocessens spår genom lärar- och studentutbyten, exempelvis via Erasmus är ett viktigt mål. Kontakter utanför Europa förstärks av verksamheten vid DUCAS (Dalarna University Centre of African Studies).
Den enskilda studentens möjlighet att studera på kvalitativt hög nivå står i centrum. Att bedriva akademiskt kvalificerad forskning är en annan viktig uppgift för högskolan. Lika betydelsefullt är det att högskolan tar emot impulser från och förmedlar den kunskap som skapas här till det samhälle den är en del av.
.
