Utemiljöns plats i lärarutbildningen var temat för den nationella konferens om utomhuspedagogik, som ägde rum i veckan. Lärare från 16 lärosäten deltog. Arrangörer var Utenavet och Högskolan Dalarna. Maria Pettersson, högskoleadjunkt biologi didaktik, Börje Steen, ordförande i Utenavet och Petter Åkerblom, landskapsarkitekt, Movium vid SLU hälsade välkommen.
Börje Steen, ordförande i Utenavet och nybliven hedersdoktor i natur-
vetenskap och teknik vid Karlstads universitet. Det räcker att vara ute med barnen så är man såld för den här metoden, säger Börje Steen
Maria Pettersson, adjunkt biologi didaktik vid Högskolan Dalarna.
Viktigt för barnen, samhället och världen – hållbar utveckling
Utenavet omfattar sju organisationer (se nedan) och är en nationell plattform för främjande av utomhuspedagogik. Under konferensen belystes många viktiga skäl att bedriva pedagogik utomhus.
Forskning visar att kunskaper blir mer bestående om lärandet växlar mellan aktiviteter utomhus och inomhus. Barn och vuxna som regelbundet vistas i park, mark och skog utvecklar en stark känsla för naturen och ett större miljöengagemang, något som har betydelse för hållbar utveckling.
Erica Thunström och Erika Rolander går sista året på lärarutbildningen med
inriktning svenska och yngre åldrar.
Erica och Erika skriver uppsats om utomhuspedagogik
Barn vet inte om att de lär, eller skulle inte uttrycka sig just så. Forskning visar att barnens kreativitet och koncentrationsförmåga förbättras av att vistas utomhus.
Det här är något som Erica och Erika upptäckte. De går sista året i sin lärarutbildning med inriktning svenska och tidiga åldrar. De skriver en uppsats om utomhuspedagogik, ”Hur man kan främja hållbar utveckling med utomhuspedagogik som metod”.
Erika och Erica deltog i konferensen om Utomhusmiljöns plats i lärarutbildningen.
Här deltar de i aktiviteterna på Lilltorpet.
Erika och Erica upptäckte något, som blev avgörande i valet av ämne.
-Första året träffade vi en etta under vår praktikperid. Vi var utomhus med barnen. De hade skattjakt och lärde sig problemlösning, längd, avståndsbedömning, berättar Erika.
-Det var en liten kille som kom fram och ville berätta hur hårt hans hjärta slog och att detta var det roligaste han varit med om, säger Erica och ser väl ungefär lika glad ut som killen i fråga.
Avgörandet för Erika och Erica inträffade när de efter två år åter träffade eleverna, som på alla sätt visade att de kom ihåg och hade integrerat kunskapen från den gången.
-Ämneskunskaper by the way, uttrycker Petter Åkerblom i sitt föredrag.
Petter Åkerblom, landskapsarkitekt, Movium vid SLU. Han höll föredrag om
den lärande staden på Lilltorpet.
Aaaah, Ha-ha, Aha!
Petter Åkerblom är landskapsarkitekt och arbetar med bl a skolgårdsutveckling.
-Vi deltar på den här konferensen därför att vi är mycket engagerade i barnens, människors utemiljö, säger han. Movium samordnar och sprider kunskap om utemiljö. Barnkonventionens intentioner ligger till grund, säger Petter Åkerblom.
Petter Åkerblom säger att utomhuspedagogik också handlar om staden. 90% av våra barn bor där.
-Staden är en pedagog, säger han.
Skolans uppgift är att främja lärande. Ett sätt är att åstadkomma en lärsituation som leder till "Aaaah, Haha, Aha!" Barnen har rätt att ha ett spännande, kanske lekfullt lärande. Borde vara naturligt att lära om naturen och miljön i naturen, inte bara genom böcker.
-Landskapet, är en helhet där allting händer. Med vilken rätt får skolan bara använda böcker?
Så, vilken plats har utomhusmiljön i lärarutbildningen?
Konferensdeltagare på väg till aktiviteter och lunch vid Lilltorpet.
Utenavet omfattar följande organisationer:
Ljungbergfonden, Natruskoleföreningen, Friluftsfrämjandet, Nationellt centrum för utomhuspedagogik, NCFF (Nationellt centrum för främjande av god hälsa hos barn och ungdom), Skogen i skolan, Movium.
